古代诗歌四首之《次北固山下》课件（共25张ppt）2025-2026学年七年级语文上册课件.pptxVIP

;掌握“次、北固、潮、悬、阔、残、雁”等重点字词的含义，能准确朗读、背诵并默写全诗，理清五言律诗“起承转合”的结构脉络。

通过诵读品味、小组研讨，赏析诗歌炼字技巧与修辞手法，理解诗歌情景交融的艺术特色。

感悟诗人对江南早春江景的赞美之情，体会其藏在壮阔景色下的真挚思乡之情。;停宿驻扎;;王湾（约693—约751），唐代诗人，洛阳（今属河南）人。玄宗先天年间进士及第，曾官洛阳尉。其诗流传下来的不多，以《次北固山下》最为著名。他的诗歌风格清新自然，善于捕捉自然景象的特点，意境开阔，情感真挚，对后世诗歌创作有一定影响。

;;;《次北固山下》创作于唐代盛唐时期（约730年），37岁左右的王湾正值壮年，为实现仕途抱负，长期在外漫游、为官，途经北固山（今江苏镇江）下时，恰逢早春时节，江景壮阔明媚。诗人停宿江边，眼见春潮上涨、旭日东升的动人景象，触景生情，既赞叹江南早春的壮丽景色，又思念远方的故乡洛阳与亲人，于是写下这首意境开阔、情感真挚的五言律诗。

;读准字音，读出节奏;次北固山下;客路青山外，行舟绿水前。;潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。;乡书何处达？归雁洛阳边。;;①“阔”字既写出了潮水涨满后江面的实际宽度，又营造出开阔辽远的意境，让读者感受到江面的雄浑壮阔，也暗含诗人视野开阔后的豁然开朗。

②“悬”字生动形象地写出了船帆在平稳江风中高高悬挂的样子，既表现了风的柔和与船的平稳，又勾勒出一幅静中有动、和谐优美的江行图，凸显了江南早春江景的壮丽与宁静。;颔联描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？;颈联“海日生残夜，江春入旧年”运用了哪些修辞手法？有何作用？;这一句被历代文人誉为千古名句，你认为它妙在何处？;尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？;次北固山下;《次北固山下》以诗人行舟江中的旅途经历为线索，通过对江南早春北固山下壮丽江景（青山绿水、潮平岸阔、海日残夜、江春旧年）的描绘，既展现了祖国山河的秀丽壮美，抒发了诗人对大好河山的由衷赞美，又借“归雁传书”的巧妙构思，含蓄???沉地表达了诗人漂泊异乡时对故乡与亲人的无限思念之情，是景与情、壮阔与深沉的完美融合。

;王湾《次北固山下》中，描绘春潮涨满、江面宽阔景象的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬”。

“海日生残夜”中“生”字的妙处是什么？（“生”字采用拟人手法，将海日人格化，生动写出朝阳冲破残夜、驱散黑暗的力量感，赋予自然景象以生命力，凸显了早春的生机与希望）

尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了哪些修辞手法？（设问、用典）

《次北固山下》表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对江南早春江景的赞美之情，以及漂泊异乡时对故乡与亲人的深切思念之情）;背诵并默写《次北固山下》全诗，要求字迹工整，无错别字。

比较阅读王湾的《次北固山下》与崔颢的《黄鹤楼》，从写景手法、情感表达两个角度，写一段150字左右的赏析文字。