建筑文化资源融入建筑类高校思政课的内容构建及路径分析.pdfVIP

对策参考

DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2024.006.004

建筑文化资源融入建筑类

高校思政课的内容构建及路径分析

朱思慧忻益慧

摘要：建筑文化是建筑类高校学生接触较多、了解较深的文化形态。推动建筑文化融入建筑类高校思政课，

在人才培养视角和思政课教学方面都具有极高的契合性，价值意蕴较高。构建“建筑文化资源+思政育人主题+精

神层面阐释”的教学内容体系，通过“四个课堂”有效运行、交叉衔接的实施路径，能够实现建筑文化融入建筑类高校

思政课，推动文化育人，助力立德树人目标的实现。

关键词：建筑文化；建筑类高校；高校思政课；内容构建；实现路径

2023年6月，习近平总书记在文化传承发行；微观上要以具体的文化形态为切入点，了

展座谈会上指出：“在新的历史起点上继续推解和感知中华文化中所蕴含的价值观念和精

动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现神追求，这同时也是高校思政课的重要使命。

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代文明，是我们在新时代新的文化使命。”自高校可根据自身专业设置特色，选取学生接

觉担负新的文化使命也是时代新人的历史责触较多、了解较深的文化形态作为切入点，让

任和时代使命。其具体表现为：宏观上要使学生更好地了解中华文化。对于建筑类高校

中华文化在青年人成长中内化于心、外化于而言，建筑文化是深深印刻在学校的教学体

2024年第6期-19-

总第627期

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系、校园文化、校风校训当中的。因此，推动是中华文化的重要组成部分。因此，培养未

建筑文化融入思政课，促进建筑文化资源转来优秀的建筑师，除了学习基本的建筑学知

化为建筑类高校思政课的重要教学资源，不识外，也要注重文化素养的积累与提升。将

仅有利于推动文化育人，也对学校实现立德其对人、对时代、对世界的理解融入建筑创

树人目标具有重要的价值。作，这正是建筑类高校人才培养的必然要

求。但当前，包括建筑类高校在内的理工类

一、建筑文化及其与建筑类高校思政院校，存在着“重专业、轻人文；重智育、轻德

课的契合性分析育；重理论学习，轻价值引领”的现象，对学

生人文素养培养的缺失较为严重。在建筑

1.建筑文化的内涵类高校课程体系中，思想政治理论课是最适

建筑不仅构成了人类社会生活所必需的宜承担提升学生人文素养重责的课程。因

物质基础，更构成了国家或地区的文化意象，此，选择以学生有较高熟悉度和较强亲近性

建筑本身就是一种文化。建筑文化虽在表现的建筑文化为切入点，将其蕴含的如工匠精

形式上与文学、音乐不同，但却具有某种特殊神、文化自信、爱国主义、人与自然和谐共生

的感染力。具体来说，建筑文化是人类通过劳等育人资源融入高校思政课，对具有人文素

动所创造的建筑物质财富和精神财富的有机养的优秀建筑师培养具有重要作用。

结合体，既具有物质形态的