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教学设计
课程基本信息
学科数学年级一年级学期秋季
课题拼一拼
书名：义务教育教科书数学一年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
学习目标
1．在图形拼摆活动中进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认
识，体会立体图形之间的相互转化，感悟立体图形之间的关系。
2．通过动手拼组、合作交流等活动，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观
念。
3．初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第71页例3及相关练习。
教学重点：在图形拼摆活动中进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特
征的认识，感悟立体图形之间的关系。
教学难点：感悟立体图形之间的关系，形成初步的空间观念。
教具学具准备
准备教学课件、正方体8个，长方体4个，圆柱2个等。
教学过程
教学环节主要师生活动
1．复习旧知
师：老师带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？(课件出示)
()圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。它是什么？(球)
1
复习引入()方方正正张脸，平平滑滑都一样。(正方体)
26
()上上下下一样粗，放倒一推就滚动。(圆柱)
3
()长长方方一物体，平平稳稳随处见。(长方体)
4
2．揭示课题
师：如果把这些立体图形拼在一起会是什么样的呢？这节课我们就来用
这些立体图形拼一拼。
师：老师知道你们都是拼图的小能手，老师为大家准备了一些积木，咱
们一起来拼一拼。（课件出示）
1．用正方体拼一拼
师：我们先一起用小正方体来拼一拼。请你拿出学具，开始吧！
学生动手操作后，先同桌交流，再全班交流。
(1)用2个相同的小正方体拼的。
师：我看到有的同学是用2个相同的小正方体拼的，请你说一说，拼成
什么？
预设：我拼成了一个长方体。
1
预设：我也拼成了一个长方体。
2
预设3：无论怎么拼，都是长方体。
小结：看来用2个相同的小正方体可以拼成长方体。
新知探究(2)用3个相同的小正方体拼的。
师：有的同学是用3个相同的小正方体拼的，让我们一起看一看你们的
作品吧。
预设：我拼成了一个长方体。
1
预设：我也拼成了一个长方体。
2
预设：我拼成了一个这样的形状
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