数量关系_【教学设计、课后练习、学习任务单】.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题数量关系

书名：义务教育教科书数学一年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1．通过创编“数学故事”，分析问题情境中的数量关系，体会解决问题的方法，进一步

理解加、减运算的意义。

2．在解决问题的过程中理解数量之间的关系，初步感悟加、减法之间的关系。经历对

不同现实情境问题的分析、比较与归纳，形成初步的、直观的加法模型。

3．感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第105页(数量关系)及相应练习。

教学重点：分析问题情境中的数量关系。

教学难点：形成初步的、直观的加法模型。

教具学具准备

准备教学课件、整捆和单根小棒、计数器、卡片等。

教学过程

教学环节主要师生活动

1．交流课前任务。

师：同学们，上一节课我们一起复习了数和加减法的知识，大家再一次感

受到了知识图的好处。今天我们还要借助知识图帮我们一起复习用加、减法解

决问题的知识。

复习引入

说一说你的知识图是怎么画的？

预设：我画了几幅图，图里的问题要用加、减法解决。

1

预设：我按照加法和减法分别画了不同的图。

2

2．展示学生作品。

师：课前同学们自己尝试画了“解决问题”的知识图，我们一起来看几个

同学的作品。

出示学生作品：

同学们的知识图都发现了生活中需要用加减法解决的问题。

1．复习用加法解决问题。

(1)出示教材图，引出问题情境。

教师：这幅图中有一些信息，也有问题，要解决其中的问题我们可以分几

步呢？

预设：要先阅读理解，再分析解答，最后回顾反思。

(2)解决问题。

新知探究

教师：那我们就一步步地来解决问题吧？

预设1：从图中我知道了原来有5只小鸡在吃东西，又来了2只小鸡，一

共有几只小鸡？我可以画一个图来表示：

预设2：要想知道一共有几只小鸡，我们要把原来的5只小鸡和又跑来的2

只小鸡合并起来。要用加法解决，5＋2＝7(只)。

预设3：算出结果后我要检查一下，用7只小鸡去掉后来的2只小鸡，能

得到原来的5只小鸡，说明做对了。

()小结。

3

看来同学们对解决问题的每一个步骤都有自己的思考。

教师：要想正确解决一个问题，首先要从阅读理解开始，我们都要阅读和

理解什么呢？

预设：要理解题目中的信息，包括文字的，也包括图画的。

板书：阅读理解、文字、图画。

教师：分析解答的关键又是什么呢？

预设：关键是知道信息和信息之间的关系，知道两个信息可以解决什么问

题。比如，知道了原来有只小鸡和现在又来了只小鸡，把这两部分小鸡合