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古交12小学生家庭作业总量统筹协调制度

一、总则

（一）目的依据

为深入贯彻落实“双减”政策及相关教育教学要求，切实减轻我校小学生过重的家庭作业负担，优化作业设计与布置质量，促进学生全面、健康、可持续发展，结合我校实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于古交市第十二小学（以下简称“本校”）全体在籍小学生及各学科任课教师。

（三）基本原则

1.育人为本，全面发展：作业布置应坚持立德树人根本任务，有利于学生巩固知识、提升能力、培养习惯、激发兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。

2.总量控制，科学合理：严格控制每日家庭作业总量和完成时间，确保学生有充足的休息、睡眠和自主发展时间。

3.统筹协调，注重实效：加强学科间、年级间作业的统筹规划与协调，避免重复低效，提高作业整体效益。

4.家校协同，形成合力：建立健全家校沟通机制，引导家长正确认识作业的功能，共同监督和保障作业总量控制落到实处。

二、作业总量的核定与控制

（一）年级作业时间标准

根据小学生身心发展特点和学科教学要求，参考相关政策规定，我校各年级每日家庭作业完成时间（以中等学业水平学生为参照）控制标准如下：

*小学低年级（一、二年级）：原则上不布置书面家庭作业，可在校内安排适当的巩固练习；确需布置少量家庭作业的，应确保在课后服务时间内完成，回家后原则上不再布置作业。鼓励布置活动性、实践性、体验性作业。

*小学中年级（三、四年级）：每日书面家庭作业完成时间平均不超过六十分钟。

*小学高年级（五、六年级）：每日书面家庭作业完成时间平均不超过九十分钟。

（二）作业总量的动态管理

各年级组应根据学期教学进度、单元学习重点以及学生实际情况，对作业总量进行动态调整。在期末考试前等特殊时期，如需适当调整作业量，须经年级组长审核并报教务处备案，但仍需严格控制在合理范围内，避免突击性、惩罚性作业。

三、作业布置的统筹与协调机制

（一）年级组统筹负责制

各年级组长为本年级作业总量统筹协调的第一责任人，负责组织本年级各学科教师每周召开一次作业协调会（可与备课组活动结合），共同商议当周及每日作业安排。

1.提前规划：各学科教师应在每周作业协调会上，根据教学进度预告下周拟布置的作业内容、形式及预计完成时间。

2.总量平衡：年级组长根据本年级作业时间标准，对各学科作业进行汇总、审核与调控，确保每日各科作业累加总量不超标。若发现某学科作业偏多，应与该学科教师沟通，及时调整。

3.难度把控：协调会上还应共同研讨作业的难度，确保作业符合大多数学生的认知水平，避免过难或过易。

（二）班主任协调落实制

班主任作为班级管理的第一责任人，负责本班级日常作业总量的监控与即时协调。

1.每日汇总：班主任应通过班级学习群或学生反馈等方式，每日了解各科作业布置情况，对作业总量进行把关。

2.即时调整：若发现当日作业总量可能超出标准，班主任应及时与相关学科教师沟通，协商调整，优先保证核心学科基础作业的完成。

3.学情反馈：班主任定期向年级组长和教务处反馈班级作业情况及学生、家长的意见建议。

（三）学科教研组指导制

各学科教研组应加强对本学科作业设计的研究与指导，提升作业质量，从源头上为控制总量创造条件。

1.优化设计：组织教师研究符合学科特点和学生认知规律的作业形式，设计分层、弹性、个性化作业，提高作业的有效性和针对性，避免机械重复。

2.资源共享：建立本学科优质作业资源库，推广优秀作业设计案例，减少教师重复劳动，提升整体作业设计水平。

四、作业设计与布置的质量要求

（一）严控书面作业，丰富作业形式

在控制总量的前提下，鼓励教师设计多样化的作业形式，如口头作业、实践作业、探究性作业、合作性作业、阅读作业、劳动作业、体育锻炼等，培养学生综合素养。书面作业应精选精炼，注重基础知识和基本技能的巩固。

（二）强化基础，注重实效

作业内容应紧密围绕课程标准和教学目标，突出重点、难点，有助于学生理解和掌握所学知识，培养学习能力。避免布置偏题、怪题和机械重复性作业。

（三）关注差异，因材施教

鼓励教师根据学生不同层次和发展需求，设计分层作业或提供选择性作业，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

（四）禁止惩罚性作业

严禁教师以任何理由布置惩罚性作业，如罚抄、罚写多遍等。

五、作业总量的监督与反馈

（一）学校层面监督

教务处负责对全校各年级、各班级作业总量统筹协调制度的落实情况进行日常监督和不定期抽查。通过查阅年级作业安排记录、与学生座谈、问卷调查、家长反馈等方式了解实际情况。

（二）学生与家长反馈机制

1.学生反馈：各班可设立“作业监督员”，由学生代表担任，及时向班主任反馈作业量及完成情况。学校定期组织学生进行作业情况问卷调查。

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