第四单元写作《怎样选材》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册.docxVIP

《跟着课本学写作——怎样选材》教学设计

【学习目标】

????1、了解作文选材原则；

????2、掌握作文选材方法。

教学重难点

????1、了解作文选材原则；

????2、掌握作文选材方法。

【导学过程】

一、情境导入：

??1、原题重现：幻灯片出示期中考试作文原题。

??2、列夫?托尔斯泰说过，幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。我发现大家的考场作文对这句话的一部分内容进行了很好的演绎。

???3、出示“《属于我的小幸福》选材统计图”。

??引出课题《跟着课本学写作——怎样选材》（生齐读）。

【设计意图】

???通过选材统计图，学生精准认识到自己选材中存在的问题，对自己学习进行精准定位。

二、出示学习目标（生齐读）

三、学习过程

????????任务一走进课本探密码

???以《阿长与山海经》为典例，寻找选材密码

（一）选材要典型

????1、出示文本“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”

????2、生齐读，做动作。

????一个简单的动作，就让一个喜欢切切察察的农村长舌妇形象跃然纸上。这就是鲁迅告诉我们的选材的典型性——选择最能体现人物性格或事物本质的材料。

（二）选材要围绕中心

????追问：如此典型经典的材料，鲁迅为什么不详写“切切察察”？

???生思考，回答。（预设：中心是为了体现长妈妈对“我”无私的关怀与爱）

????引出：选材要围绕中心。

???点拨：中心决定了材料的取舍与详略的安排。最有利于表现中心的材料要重点展开。

（三）选材要真实

???追问：

??????1、为了突出中心，只写阿长为我买《山海经》一事不就好了吗，为什么要写其它的事呢？

???????2、为什么鲁迅笔下的阿长如此鲜活？

???????3、为什么同样是写黄文秀，《青春之光》中的黄文秀可以在众多文本中脱颖而出？

???引出：选材要真实——选择的材料应该是自己亲身经历的事情，或者经得起推敲、经得起验证的事情。选材要新颖

（四）选材要新颖

???如果要展现一个人的愚昧无知，我们可以用哪些材料？

???生思考，自由答。

???看看鲁迅用什么材料表现阿长的愚昧无知的？

?（讲长毛的故事，认为自己脱下裤子就可以挡住大炮）

引出：选材要新颖——要做到新而别致，与众不同，不落俗套。

【设计意图】

????引导学生从鲁迅的经典作品《阿长与山海经》中探寻选材密码，将课内与课外、阅读与写作紧密结合，引导学生由已知探寻未知，提升学生的思维能力，提高学生的语文素养。

拓展延伸

????2018年河北省中考考了这样一道题“选文在选材上有什么特点？”结合我们的探寻密码，以本课为例，如果我们也考了这道题我们该怎样答呢？

????点拨：阅读与写作相连相通，我们既可以在阅读中学写作，也可以用写作指导阅读。

【设计意图】

????此环节目的在于打通学生阅读与写作的思维链接，强化学生的读写结合意识，让学生充分地认识到，我们既可以从阅读中寻找写作密码，又可以用写作技巧去解决阅读中的问题，训练学生的逆向思维能力。

??????任务二?进入诊室找病症

????????（一）作文急诊室

???结合我们寻到的选材密码，看一看下面的材料存在哪些问题。

???考试失利，妈妈吻干我眼角的泪痕。

??下雨天接我放学，伞都倾向了我这一边。

???生病了，背我去医院。

???我发烧住院，睁开眼，看到妈妈满眼红血丝。

???早上帮我做早饭，帮我洗衣服，收拾房间，给我提供美好的生活。

??????????（二）作文自纠园

??回忆我们的期中考试作文，在选材上存在哪一方面的问题？

【设计意图】

?????此环节意在引导学生在探寻到密码的基础之上，认真审视自己在选材中存在的问题，学会用所学知识，很好地指导自身的学习。?????????

???????任务三跟着课本找方法

??材料从哪里来？

（一）直接材料

1、课本示例：

???《紫藤萝瀑布》一树盛开的紫藤萝引发的人生感悟

???《散步》生活中散步的小事引发是人生思索

引出：生活是写作的源泉。

2、点拨：我们日常接触到的各类人物，遇到的各种事情，看到的各种景物，以及自己的所思所想，都可以成为写作的材料。我们叫它直接材料。

人：我们的小幸福里写的都是身边人，可不可以写一写偶遇的陌生人？

???比如，那个看我早上迟到追公交车刻意放缓车速等我上车的女司机。

事：我们