记叙文的行文思路及线索课件（共39张PPT）-2026年中考语文一轮复习.pptx

记叙文阅读理解专题

----行文思路及线索;考点:理清文章的行文思路及线索

一、理清文章的行文思路,可从以下几个方面入手:

(1)抓住时间标志。

有很多文章是按时间顺序来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示时间变化的词语,分出不同阶段,从而理清作者的行文思路。

(2)抓住地点转移。

有的文章是按地点转移来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示地点转移的词语,分出不同地域,从而理清作者的行文思路。;(3)抓住情节转换。

任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程,我们可以按“起因一经过一结果”这样的思路来分析,也可以按“开端一发展一高潮一结局”的思路来分析。

(4)抓住角度变化。

有的文章会按描写对象的不同而有不同的描写角度,这时,把握了角度变化,也就把握了作者的行文思路。

(5)抓住情感变化。

有的文章在行文的过程中,或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化,其行文思路也就被我们抓住了。;二、把握文章的线索，可按以下四步去做:

第一步,明确几种常见的线索。

记叙文中常见的线索有:

(1)以核心人物为线索;

(2)以核心事物为线索;

(3)以核心事件为线索;

(4)以时间为线索;

(5)以地点为线索;

(6)以作者的情感变化为线索;

(7)以人物的行踪为线索。;第二步,关注文章标题。

有的标题本身就是文章的线索,有的标题包含线索的因素。

第三步,关注文中反复出现的词语、句子。

这些反复出现的词语、句子是为了突出强调文章的主题,同时也显示了文章的脉络层次。

第四步，找文中的议论、抒情句。

因为记叙文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。;题型

1.请根据提示(或示例)理清本文作者(人物)的心理发展变化/情感变化的过程/梳理文章的行文思路。

2.本文的线索及作用是什么?

模板

1:根据示例摘取或概括符合要求的词语或短语。

2:文章以XX(事物)/XX(人物)/XX事件/Xx思想感情的变化/时间推移/空间变化/XX的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰/结构严谨/主题的表达更充分、更集中。;课内链接：

1.依据郑振铎《猫》中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成填空。

(1)_______----愤怒-----(2)____

答案：(1)讨厌(漠视)

(2)悔恨(内疚、伤痛、后悔)

2.李森祥《台阶》一文是以什么为线索组织材料的?作用是什么?

答案：以“台阶”为线索。文章的主要情节都是紧紧围绕台阶而展开的,突出了父亲对社会地位的不懈追求。;典例精析（一）

捡来的手机;捡来的手机

散步的时候,我在地上发现一部手机。没等我反应过来,儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机,很漂亮。四处看看,还真不好说是谁丢的,决定等失主自己打电话过来。

看着捡来的手机,儿子问:“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思,给了他三条建议:第一,通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二,次日把手机交给老师,由学校处理。第三，如果确实没人来找,这部手机就归他所有。

儿子歪着脑袋想了想,说:“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。有次我们班同学和他妈妈在外面捡到手机,别人打电话过来也置之不理,硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后,还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬,还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说,我也不问。知道他心里的那个结:说起来全家前前后后丢了5部手机,都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机,那是他的儿童节礼物,喜欢得不行。;用了还没半个月,落在出租车里，发现时那车都没走远,打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论出乎我意料。我很惊讶,也很欣慰。

果然,儿子有些想不通:“为啥别人捡到我们的手机都不还,我们捡到了别人的手机却要还?”我想都没想就说:“我也想不通。我只是相信:人不能贪小便宜,贪小便宜的人肯定会吃大亏，也赚不到钱。我丢手机那次,打过去听到关机,气得我可劲儿地诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事,除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道,还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。

总算等到失主的电话,告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子,真替他庆幸遇到的是我们。儿子把手机递给他时，可能是没想到手机如此轻易地失而复得，他竟愣在那里不知所措。;好不容易缓过神,只知道冲着我们不停地说:“谢谢您啦,叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”我们挥挥手和他道别。直到我们走远,他还呆