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2025年春人教版人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬学案

亲爱的同学们，青春是人生画卷中最华美的篇章，它如初升的朝阳，孕育着无限可能；它如奔涌的江河，充满着蓬勃力量。本节课我们将一同走进“青春飞扬”，探讨青春的意义，感受青春的活力，学会在青春的赛道上自信前行，培养自强的品格，让青春绽放出应有的光彩。

学习目标

1.情感、态度、价值观目标：体验青春的美好，激发对青春的热爱与珍惜之情；树立自信自强的生活态度，勇于面对青春的挑战与机遇。

2.能力目标：能够正确认识青春的力量，学会在生活中展现青春活力；初步培养自信的品质，尝试用积极的心态面对困难；理解自强的重要性，并努力在实践中培养自强精神。

3.知识目标：知道青春的探索需要自信；理解自信的意义和自强的重要内容、作用；了解如何才能做到自强。

重点难点

*重点：青春的探索需要自信；自强对于青春成长的重要意义。

*难点：如何将自信和自强的品质融入日常学习和生活中，做到知行合一。

预习先行

在开始我们的课堂学习之前，请同学们带着以下问题阅读教材相关内容，并尝试思考和回答：

1.提到“青春”，你首先会想到哪些词语或画面？为什么？

2.你认为青春的我们拥有哪些特殊的“宝藏”或“力量”？

3.回忆一下，当你成功完成一件曾经觉得困难的事情时，内心是什么感受？这种感受对你后续的行为有何影响？

4.你身边有没有你认为是“自强”的人？他/她身上有哪些表现让你觉得他/她是自强的？

课堂探究

一、青春的邀约：我的青春初印象

活动一：分享时刻——青春的模样

*请几位同学分享预习时想到的关于“青春”的词语或画面。

*教师引导：这些词语和画面，共同勾勒出青春的大致轮廓——它充满了活力、梦想、激情，也可能伴随着些许迷茫与冲动。那么，青春究竟意味着什么？它为我们带来了哪些成长的礼物？

总结过渡：青春，意味着我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，意味着我们充满了无限的可能。这份活力与可能，是我们探索世界、追逐梦想的底气。

二、青春的翅膀：自信与飞翔

活动二：情境分析——“我能行”与“我不行”

*情境一：学校要举办艺术节，小明很喜欢唱歌，也唱得不错，但他总觉得自己拿不到奖，最终没有报名。

*情境二：小丽第一次参加演讲比赛，虽然有些紧张，但她不断告诉自己“我准备得很充分，我可以！”，最终发挥出色。

*思考与讨论：

1.小明和小丽的不同态度可能会带来什么不同的结果？

2.从这两个情境中，你能感受到自信对我们的青春探索有何重要性？

教师点拨：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。青春的探索离不开自信这对翅膀。

活动三：我的自信清单

*请同学们在纸上写下自己认为做得好的事情，或者自己的优点、特长（至少三项）。

*小组内分享，并互相给予肯定和鼓励。

*思考：当你看到自己的优点和成就时，内心有什么感受？如何才能让自己更自信？（提示：相信自己、勇敢尝试、不断进步、正视不足）

三、青春的底色：自强与奋进

活动四：榜样力量——青春的自强者

*讲述一个古今中外或身边的自强者的故事（如：身残志坚的运动员、逆境中刻苦学习的同学等）。

*思考与讨论：

1.故事中的主人公遇到了哪些困难？他/她是如何面对的？

2.自强的人通常有哪些共同的品质或行为表现？（如：不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己；靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持等）

3.自强对他们的成长起到了什么作用？

教师点拨：自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强，是通向成功的阶梯。它表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；等等。自强可以让我们更自信，让我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。

活动五：行动指南——做一个自强的我

*结合自身实际，想一想，在学习上、生活中，有哪些方面你觉得自己还不够“强”，需要加强？

*针对这些方面，你打算如何去做，让自己变得更“强”？（请写下至少一条具体的行动计划）

教师总结：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。从身边的小事做起，克服自己的弱点，日复一日，年复一年，我们就能逐渐培养起自强的品格。

知识梳理

通过本节课的学习，我们一起探索了青春的力量：

*青春的活力，自信的青春热情：青春的我们拥有无尽的活力，自信是点燃这份活力的火种。

*自信的意义：自信让我们充满激情，有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，激发潜能与活力。

*青春的探索，自强的青春态度：青春的道路并非一帆风顺，自强是我们前行的不竭动力。

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