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幼儿园游戏组织与指导期末考试测试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿在游戏中可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，这体现了游戏的（）特点。

A.自主性

B.愉悦性

C.虚构性

D.非功利性

答案：B。幼儿在游戏中能自由变换动作、多次重复感兴趣动作并获得愉悦，体现了游戏的愉悦性特点。自主性强调幼儿自主决定游戏内容等；虚构性指游戏有假想成分；非功利性是说游戏无直接功利目的。

2.下列哪种游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏（）。

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

答案：C。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，是幼儿期最典型、最有特色的游戏。结构游戏是利用各种结构材料建构物体；表演游戏是按照故事、童话内容进行表演；智力游戏侧重于发展智力。

3.在游戏中，幼儿把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开，这种游戏是（）。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B。象征性游戏是幼儿借助代替物，以假想的情境和行动方式将现实生活反映出来的游戏。幼儿把冰棍棒当注射器、椅子当汽车开，体现了以物代物，属于象征性游戏。感觉运动游戏主要通过感知和动作来认识环境；结构游戏强调建构；规则游戏有明确规则。

4.教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色不包括（）。

A.引导者

B.旁观者

C.支持者

D.合作者

答案：B。教师在幼儿游戏活动中应是引导者，引导幼儿深入游戏；是支持者，为幼儿游戏提供物质等支持；是合作者，和幼儿一起游戏。而不是旁观者，应积极参与到幼儿游戏中。

5.以下不属于表演游戏的是（）。

A.木偶戏

B.影子戏

C.桌面游戏

D.故事表演

答案：C。表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，木偶戏、影子戏、故事表演都属于表演游戏。桌面游戏有很多类型，不一定是表演性质的，不属于表演游戏。

6.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，这主要反映了幼儿（）。

A.认知水平的发展

B.社会性的发展

C.美感的发展

D.动作技能的发展

答案：B。幼儿从独自搭建到与同伴联合搭建，体现了幼儿在游戏中与同伴交往合作能力的提升，反映了幼儿社会性的发展。认知水平发展主要涉及对事物的认识理解；美感发展侧重于对美的感受和创造；动作技能发展主要指动作的熟练程度等。

7.游戏准备包括哪四个方面（）。

A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备

B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备

D.经验准备、游戏内容、游戏时间与游戏地点

答案：A。游戏准备包括游戏时间，要保证幼儿有足够时间游戏；游戏地点，提供合适的游戏空间；游戏材料，为幼儿游戏提供物质支持；经验准备，让幼儿有相关生活经验以便更好开展游戏。

8.下列关于游戏场地的空间密度对幼儿游戏的影响说法正确的是（）。

A.空间密度越大，越有利于幼儿合作性游戏的开展

B.空间密度越小，越有利于幼儿合作性游戏的开展

C.空间密度适中，有利于幼儿合作性游戏的开展

D.空间密度对幼儿合作性游戏的开展没有影响

答案：C。空间密度适中时，幼儿既有足够的空间活动，又能方便与同伴交流合作，有利于幼儿合作性游戏的开展。空间密度过大，幼儿过于分散，不利于交流合作；空间密度过小，幼儿活动受限，也不利于合作游戏开展。

9.规则游戏一般都包括游戏的目的、玩法、规则和（）四个部分。

A.结果

B.场地

C.材料

D.情境

答案：A。规则游戏一般由游戏的目的、玩法、规则和结果四个部分组成。场地、材料是游戏开展的条件；情境在一些游戏中有，但不是规则游戏的必备组成部分。

10.教师在游戏观察中，通过对幼儿在游戏中的语言、动作、表情等方面的观察，了解幼儿的游戏水平和发展状况，这种观察方法是（）。

A.扫描观察法

B.定点观察法

C.追踪观察法

D.行为观察法

答案：D。行为观察法就是通过观察幼儿在游戏中的语言、动作、表情等行为表现，来了解幼儿的游戏水平和发展状况。扫描观察法是在较短时间内对全班幼儿进行粗略观察；定点观察法是固定在某一区域观察；追踪观察法是对个别幼儿进行持续观察。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.幼儿游戏的特点有（）。

A.自主性

B.愉悦性

C.虚构性

D.非功利性

答案：ABCD。幼儿游戏具有自主性，幼儿可以自主选择游戏内容、伙伴等；具有愉悦性，能让幼儿获得快乐；具有虚构性，有假想的情境和角色；具有非功利性，不是为了获得实际利益。

2.角色游戏的结构要素包括（）。

A.角色

B.主题

C.