泰山版小学信息技术第三册教学计划.docxVIP

为顺利开展本学期《小学信息技术》（泰山版·第三册）的教学工作，明确教学方向，提高教学质量，特制定本教学计划。本计划立足于小学生的认知特点与信息技术学科的发展规律，旨在培养学生的信息素养、实践能力和创新意识。

一、指导思想

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，结合泰山版教材的特点，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，引导学生形成正确的信息伦理观念，为其终身学习和适应信息社会奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是泰山版小学信息技术系列教材的第三册，适用于小学中高年级学生。在学生已掌握计算机基本操作、文字输入等基础技能后，本册教材进一步拓展和深化信息技术知识与技能。

教材内容编排注重趣味性、实践性和探究性，符合小学生的年龄特点和认知规律。主要内容可能涉及更高级的文字处理技巧、多媒体信息的简单处理（如图像、声音的获取与编辑入门）、网络信息的初步检索与安全使用，以及简单的编程思想启蒙或益智软件的应用等模块。教材通过一系列贴近学生生活的任务和活动，引导学生在“做中学”、“用中学”，逐步提升信息素养。

重点与难点：

*重点：文字处理软件的进阶应用；多媒体信息的基本处理方法；网络信息检索的初步能力；培养良好的信息活动习惯。

*难点：文字排版的规范性与美观性；多媒体素材的合理获取与简单编辑；网络信息的辨别与筛选；将所学技能综合应用于解决实际问题。

三、学情分析

本册教材的授课对象为小学中年级或高年级学生。经过前两册的学习，学生已对计算机的基本组成、鼠标键盘操作、简单的文字输入有了一定的认识和实践基础。

*认知特点：此阶段学生思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，乐于动手操作和探索新事物。他们对直观、形象、趣味性强的内容更容易接受。

*技能基础：大部分学生能够较为熟练地进行中英文输入，对Windows操作系统界面有初步了解。但学生之间存在一定的个体差异，部分学生操作速度快，接受能力强，而少数学生可能仍需加强基础。

*学习习惯：部分学生已初步形成良好的计算机操作习惯，但仍需强调规范操作、爱护设备、注意网络安全等。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步掌握文字处理软件的基本操作，能进行较复杂的文档编辑、排版和美化，如设置字体、段落、插入图片、艺术字、表格等，并能独立完成一份结构完整、版面美观的文档。

4.初步接触简单的编程逻辑或益智类教学软件，培养逻辑思维能力和问题解决能力。

5.掌握正确的计算机操作规范，了解常见的网络安全知识，学会保护个人信息。

（二）过程与方法

1.通过任务驱动、自主探究、合作学习等方式，体验利用信息技术解决实际问题的过程。

2.学习运用观察、模仿、尝试、比较、归纳等方法获取新知识和技能。

3.培养学生在学习中主动思考、积极提问、乐于交流与合作的习惯。

4.引导学生学会对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

（三）情感态度与价值观

1.保持对信息技术的浓厚兴趣，体验利用信息技术创作和分享的乐趣。

2.培养学生严谨的学习态度和细致的操作习惯，增强合作意识和创新精神。

3.树立正确的网络道德观念，遵守信息社会的基本规范，负责任地使用网络。

4.感受信息技术在日常生活和学习中的广泛应用，培养利用信息技术改善学习和生活的意识。

五、教学重点与难点

*教学重点：

1.文字处理软件的进阶排版技巧（如分栏、首字下沉、页眉页脚等）和图文混排。

2.多媒体素材（特别是图片）的获取、简单编辑与应用。

3.利用搜索引擎进行信息检索的基本方法。

*教学难点：

1.文字排版的综合运用与版面美化的审美培养。

2.多媒体软件（如画图软件进阶、简单图片编辑器）的操作与创意表达。

3.网络信息的辨别、筛选与有效利用，以及网络安全意识的培养。

4.将所学知识技能综合应用于完成综合性任务。

六、教学措施与方法

1.任务驱动，情境教学：将教学内容融入具体的任务中，创设与学生生活实际相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.精讲多练，注重实践：教师讲解力求简洁明了，突出重点，留给学生充足的动手操作时间，鼓励学生大胆尝试。

3.分层指导，因材施教：关注学生个体差异，对基础薄弱的学生加强辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习任务。

4.小组合作，共同进步：组织小组讨论、合作学习，培养学生的协作精神和交流能力。

5.鼓励创新，展示成果：鼓励学生在学习中发挥想象力和创造力，积极展示和分享自己的作品，体验成功的喜悦。

6.注重习惯养成：强调正确的操作规范、文件管理习惯和网络安全意识。

7.多元评价，激励发