中班语言教案：小猪变形记.docxVIP

中班语言教案：小猪变形记

活动目标

1.认知目标：理解故事内容，知道小猪通过改变外形想要变成其他动物的经历，以及最终发现做自己最快乐的结局。

2.技能目标：能根据画面线索，用较完整的语句说出小猪变形的过程和感受，并尝试模仿故事中动物的典型动作或叫声。

3.情感目标：体验故事的趣味性，感受小猪情绪的变化，初步萌发“做自己最快乐”的情感，乐于表达自己的想法。

活动准备

1.物质准备：绘本《小猪变形记》PPT；小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟等动物的头饰或简单特征道具（如：长颈鹿的长脖子——丝巾或彩带；斑马的条纹——黑白条纹的布；大象的鼻子——纸筒；袋鼠的口袋——小布袋）。

2.经验准备：幼儿对常见动物（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟）的外形特征和典型习性有初步的认识。

活动过程

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.出示小猪图片：“小朋友们，今天我们班来了一位特别的朋友，看看它是谁？”（小猪）“这只小猪和我们平时看到的小猪有点不一样，它觉得做小猪一点意思都没有，它想变成别的动物，你们猜它会变成谁呢？”

2.引出故事名称：“今天，我们就一起来听一个关于这只爱动脑筋的小猪的故事，名字叫《小猪变形记》。”（出示PPT封面，带领幼儿认读故事名称）

二、基本部分：分段阅读，理解体验

1.阅读故事第一部分（小猪变长颈鹿）

*教师播放PPT，讲述故事：“小猪觉得做小猪没意思，它看到长颈鹿在吃树上的叶子，心里想：‘做长颈鹿一定很有趣！’于是，它想了个办法，找来一根长长的软管当脖子，两只树枝当角，把自己打扮成了长颈鹿。”

*提问引导：

*“小猪为什么想变成长颈鹿？”（因为它觉得做小猪没意思，看到长颈鹿很有趣）

*“小猪是怎么把自己变成长颈鹿的？”（用软管当脖子，树枝当角）

*“你们觉得小猪变成的长颈鹿像不像？它能吃到树上的叶子吗？”

*继续讲述：“小猪踩着高跷（或伸长脖子），摇摇晃晃地去够树上的叶子，可是它的腿（脖子）太长了，一不小心，‘扑通’一声摔了下来！”

*提问：“小猪变成长颈鹿成功了吗？它感觉怎么样？”（引导幼儿说出“疼”、“难过”、“失望”等）

2.阅读故事第二部分（小猪变斑马、大象、袋鼠）

*用类似的方式引导幼儿阅读小猪变斑马、大象、袋鼠的情节。每变换一种动物，都重点引导幼儿观察小猪的做法、模仿动物的动作，并猜测结果和小猪的感受。

*关键提问示例：

*“小猪看到斑马在干什么？它又是怎么做的？”（小猪用颜料给自己画上条纹，想变成斑马奔跑）

*“当小猪遇到大象，它想变成大象的什么？它用什么做了大象的鼻子？结果怎么样了？”（想变大象喷水，用塑料管当鼻子，结果吸了一鼻子水，还被小鸟嘲笑）

*“小猪看到袋鼠跳得那么高，它羡慕吗？它是怎么学袋鼠跳的？成功了吗？”（用弹簧绑在脚上，结果跳得太高，摔进了泥潭）

*互动体验：在讲述过程中，鼓励幼儿模仿长颈鹿伸长脖子、斑马奔跑、大象甩鼻子、袋鼠跳等动作，增加趣味性和参与度。例如，“我们来学学小猪变的长颈鹿，伸长脖子走路，哎呀，是不是有点站不稳呀？”

3.阅读故事第三部分（小猪变小鸟及遇到同伴）

*讲述小猪变小鸟的情节：“小猪摔进了泥潭，浑身湿透，它想：‘当小鸟一定不错，可以飞。’它找来两个大翅膀绑在身上，爬上高高的山坡，张开翅膀往下跳……”

*提问：“小猪变成小鸟飞起来了吗？它现在的心情怎么样？”（沮丧、伤心、觉得自己什么都做不好）

*讲述小猪遇到另一只小猪：“就在小猪难过的时候，另一只小猪从泥坑里跳出来，对它说：‘嘿，你在干什么呀？在泥坑里打滚多好玩呀！’”

*引导观察：“看看这只小猪在干什么？它看起来开心吗？”（在泥坑里打滚，很开心）

*继续讲述并提问：“于是，我们这只小猪也跟着在泥坑里打起滚来，它感觉怎么样？”（痒痒的，暖暖的，真舒服，真开心！）“它现在还想变成别的动物吗？为什么？”

4.完整欣赏与回顾

*播放PPT，教师完整讲述一遍故事，鼓励幼儿跟着一起说。

*回顾与讨论：

*“故事里的小猪都变成了哪些动物？”（引导幼儿按顺序回忆）

*“小猪变成这些动物的时候，感觉怎么样？是开心还是不开心？”

*“最后小猪发现做什么最快乐？”（做自己，在泥坑里打滚）

*“为什么小猪觉得做自己最快乐呢？”（因为它发现，做自己想做的事，不用勉强自己模仿别人，才是最舒服、最开心的）

三、结束部分：情感提升，经验迁移

1.分享交流：“小朋友们，我们每个人都是不一样的，就像故事里的小猪，它有自己喜欢做的事情。你们觉得做自己开心吗？你们做什么事情的时候会觉得最快乐呢？”（引导幼儿大胆表达自己的想法，如：画画、唱歌、玩玩具、和好朋友一起