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2026年幼儿园防欺凌安全工作方案

为贯彻落实《未成年人学校保护规定》及相关文件精神，切实保障幼儿在园期间的身心健康与合法权益，营造安全、友善、互助的成长环境，现就2026年幼儿园防欺凌安全工作制定如下实施方案。

一、工作目标

以“早预防、早发现、早干预”为原则，通过系统性、常态化的工作机制，实现以下具体目标：一是将园内欺凌事件发生率控制在0.5%以下（以月为统计周期），杜绝肢体伤害、语言侮辱等恶性事件；二是全体教职工对“幼儿欺凌”的识别准确率达100%，干预措施有效性达95%以上；三是90%以上幼儿能通过语言或行为表达“不喜欢”“需要帮助”等诉求，形成互助友爱的同伴关系；四是建立家园协同的防欺凌支持网络，家长对防欺凌工作的知晓率、参与率均达100%。

二、组织架构与职责分工

成立幼儿园防欺凌工作领导小组，由园长任组长，副园长、保健医生、年级组长为副组长，全体班主任、心理辅导教师、后勤主管为成员，明确三级责任体系：

1.组长（园长）：统筹全局工作，审批年度计划与专项经费，每季度召开领导小组会议，督导重点工作落实。

2.副组长（副园长）：具体负责方案实施，组织教师培训与考核，牵头处理重大欺凌事件，每月汇总分析事件数据并形成报告。

3.年级组长：落实本年级防欺凌措施，指导班主任开展日常观察与教育活动，每周组织年级组教师进行案例研讨。

4.班主任：承担班级防欺凌第一责任，每日记录幼儿行为动态，及时干预班级内矛盾，与家长保持密切沟通。

5.心理辅导教师：建立幼儿心理档案，对涉事幼儿及受影响群体开展心理疏导，每学期为教师、家长提供至少2次专业培训。

6.后勤主管：保障园内监控设备、活动区域等硬件设施符合防欺凌要求，每日检查重点区域（如卫生间、走廊转角、活动器械区）的安全性与开放性。

三、预防体系建设

（一）环境预防：构建“无隐蔽、可监督”的物理空间

1.优化园区布局：调整活动区域设置，将原本封闭的“秘密角落”（如楼梯间储物区、走廊尽头）改造为开放式共享空间，增设“小班长观察岗”，由幼儿轮流担任监督员。

2.完善监控覆盖：在卫生间门口、午睡室通道、大型玩具背面等易发生矛盾的区域新增高清摄像头，确保监控无死角；监控视频由专人保管，保存期限不少于30日，调阅需经领导小组审批。

3.营造友好氛围：在教室、走廊张贴“我们都是好朋友”“轻轻说、慢慢做”等主题墙绘，设置“心情树洞”纸箱，幼儿可通过绘画或便签匿名表达情绪困扰，由班主任每日收集并针对性回应。

（二）制度预防：建立“全时段、多维度”的观察机制

1.日常巡查制度：制定《重点时段巡查表》，明确晨间入园（7:30-8:30）、餐间（11:00-11:30）、午睡前后（12:30-13:30、14:30-15:00）、离园前（16:30-17:00）为高风险时段，由值班教师每15分钟巡查一次，重点关注性格孤僻、情绪波动大或近期家庭有变的幼儿。

2.行为观察记录：班主任使用《幼儿社交行为记录表》，每日记录3-5名重点幼儿的互动情况（如是否推搡同伴、拒绝分享、被孤立等），每周进行行为分析，若发现连续3日出现负面行为，需启动“个案追踪”，联合心理教师制定干预方案。

3.家园信息互通：通过“家园联系册”“班级群（仅发布通知，禁止闲聊）”每日同步幼儿在园与在家的情绪状态，家长若发现幼儿出现噩梦、拒绝入园、攻击性行为等异常表现，需在24小时内反馈教师。

（三）师资预防：提升教师“识别-干预-引导”能力

1.专题培训：每学期初开展3次防欺凌专项培训，内容涵盖“幼儿欺凌的界定（区别于打闹、争抢）”“不同年龄段欺凌行为特征（小班：推打；中班：语言排斥；大班：孤立小团体）”“非暴力沟通技巧（如‘我看到你抢了玩具，他现在很难过’）”，邀请儿童心理专家、一线优秀教师分享案例。

2.模拟演练：每季度组织1次“欺凌场景模拟”，由教师扮演幼儿，还原“玩具争抢引发推打”“午睡时说‘不跟你玩’”等场景，其他教师现场判断是否为欺凌行为并提出干预策略，演练视频用于后续复盘。

3.考核激励：将防欺凌工作纳入教师绩效考核，对及时干预避免恶性事件的教师给予表彰；对因疏忽导致事件升级的教师进行约谈并限期整改。

四、干预流程与分级处理

（一）即时干预（事件发生10分钟内）

1.快速介入：教师发现或接到报告后，需立即冷静分开当事人，用平和语气说“我们先停下来，一起解决问题”，避免当众批评或贴标签（如“你又打人了”）。

2.情绪安抚：将涉事幼儿带至安静区域（如教室阅读角），用拥抱、递水等方式缓解情绪；对受伤害幼儿重点安抚，询问“你现在哪里不舒服？需要我帮你吗？”。

3.现场保护：若涉及物