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单元检测1—《古代亚非文明》

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单项选择题（共12题，82分）

1.(7分)约从公元前36世纪开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。古埃及初步实现统一是在（）

A．约公元前3500年

B．公元前3100年左右

C．约公元前2500年

D．图特摩斯三世统治时期

2.(7分)文字对一种文明的传承和发展具有重要意义。公元前525年，古埃及文明因外族的入侵而衰亡，记载古埃及历史的文字工具的识读法失传，致使古埃及文明一度湮没无闻。这里提到的记载古埃及历史的文字指的是（）

A．象形文字

B．甲骨文

C．楔形文字

D．字母文字

3.(7分)下列属于古埃及文明的标志性建筑是（）

AB

CD

A．A

B．B

C．C

D．D

4.(7分)在古代埃及，大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王杖责打大臣。这主要反映了（）

A．古代埃及推行种姓制度

B．埃及法老具有无上的权威

C．古代埃及吏治严酷

D．王权逐渐衰落

5.(7分)下面是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是（）

A．文明名称

B．出现时间

C．著名人物

D．文明类型

6.(7分)下列关于古代两河流域文明的表述不符合史实的一项是（）

A．两河流域大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带

B．约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国

C．大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一

D．第八代国王汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期

7.(7分)古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。他在当政期间努力加强中央集权，发展经济，直接掌握军队，并最终统一两河流域，建立了个庞大的王国。这里的“他”指的是（）

A．汉谟拉比

B．胡夫

C．图特摩斯三世

D．阿育王

8.(7分)下列对《汉谟拉比法典》内容解读正确的一项是（）

A．古巴比伦的自由民都拥有公民权

B．有无公民权的自由民的地位一样高

C．男子欠债时可以将妻子儿女送去抵债

D．拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛可以不受处罚

9.(7分)古巴比伦国王汉谟拉比在位时曾制定了一部成文法典，其主要目的是（）

A．保障公民利益

B．发展社会经济

C．维护奴隶主的利益

D．健全民主制度

10.(7分)下列对印度等级制度叙述不正确的是（）

A．等级之间界限森严

B．低等级的人不允许从事高等级的职业

C．不同等级的人不得通婚

D．种姓制度对印度社会的发展起到促进作用

11.(6分)于公元前6世纪创立佛教的是（）

A．乔达摩?悉达多

B．耶稣

C．真主安拉

D．亚当

12.(6分)佛教教义中含有反对婆罗门特权的内容是（）

A．“忍耐顺从”

B．消除欲望

C．“众生平等”

D．不反对奴隶制度

二、材料分析题（共3题，18分）

13.(6分)读图，回答问题。

（1）结合图A概述古代埃及的地理地貌状况。其经济发展有何特点？

（2）图B反映了哪一建筑？该建筑有何历史意义？

（3）结合图B建筑的修建，概述古代埃及的政治特征。

（4）图C反映了古埃及人发明的什么文字？19世纪该文字被识读有何意义？

14.(6分)阅读材料，回答问题。

材料一材料二

材料三法典把奴隶与金、银、牛、羊等财产相提并论，允许主人买卖或转让。法典规定拐走他人的奴隶或隐藏逃奴者处死……挖出奴隶眼睛或是打断奴隶骨头的人要赔偿奴隶价格的一半……

（1）材料一中泥版书信是由什么文字写成的？该文字是谁发明的？

（2）结合材料二、材料三回答，汉谟拉比有何历史功绩？

（3）材料三内容出自哪部法典？该法典有何地位？

（4）从材料三看，该法典是一部什么性质的法典？在当时历史条件下，该法典有何积极意义？

15.(6分)古代印度是四大文明古国之一，孕育了灿烂的古代文明，其影响一直延续至今。阅读材料，回答问题。

材料一

（1）根据所学知识判断，图中古代印度首陀罗的地位可能得到改变吗？为什么？

（2）在古印度种姓制度下，国王属于哪一种姓?谈谈该种姓制度对印度社会的影响。

材料二西方国家普遍认为佛教起源于印度，而事实上印度也在努力塑造“佛教圣地”的形象。这使得很多人产生佛祖降生在印度的错觉，这让尼泊尔民众很不满。

（3）根据所学知识说说佛教诞生的基本情况。

单元检测1—《古代亚非文明》答案

一、单项选择题