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教师口语态势语训练教案

一、课程名称

教师口语表达与态势语运用技巧

二、授课对象

各级各类学校教师，特别是希望提升课堂互动效果与个人教学魅力的新入职教师及中青年教师。

三、课时建议

（可根据实际情况分为若干模块进行，总时长建议不少于X课时，每课时X分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使教师明确态势语的定义、分类及其在教学口语表达中的重要作用与基本原则。

2.引导教师掌握眼神、表情、手势、身姿、服饰等主要态势语的基本运用规范与技巧。

3.提升教师在不同教学情境下，综合运用口语与态势语传递信息、调控课堂、增进师生情感的能力。

4.帮助教师形成符合自身特点与教学风格的态势语表达习惯。

（二）过程与方法

1.通过理论讲解与案例分析，使教师理解态势语的内涵与价值。

2.运用示范、模仿、分组练习、情境模拟、录像反馈等方法，引导教师进行实践操作。

3.鼓励教师进行自我观察、反思与同伴互评，促进技能内化。

（三）情感态度与价值观

1.增强教师对态势语重要性的认识，培养其积极运用态势语优化教学效果的意识。

2.提升教师的职业认同感与自信心，塑造亲和、专业、富有魅力的教师形象。

3.促进教师关注学生的情感需求与学习状态，构建和谐的师生关系。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.眼神交流、面部表情、手势语、身姿语的基本运用技巧与规范性。

2.态势语与口语表达的协调性、一致性和互补性。

3.态势语在不同教学环节（如导入、讲解、提问、互动、总结等）中的灵活运用。

（二）教学难点

1.如何将所学态势语技巧内化为自然、得体的习惯性表达，避免刻意与做作。

2.在复杂或突发的课堂情境中，如何快速、恰当地运用态势语进行有效调控。

3.结合个人性格特点与教学风格，形成独特且富有吸引力的态势语表达风格。

六、教学方法

讲授法、案例分析法、示范法、角色扮演法、情境模拟法、小组讨论法、实践演练法、反馈指导法。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含理论要点、优秀案例视频片段、常见问题图片/视频等）；准备相关教具（如讲台、椅子等模拟教学场景）；录制学员练习视频的设备。

2.学员准备：预习态势语相关基础知识（可选）；保持积极参与的心态。

八、教学过程

（一）导入：态势语的力量——看不见的教学语言（约X分钟）

1.活动体验：进行一个简短的“无声交流”活动，例如教师通过表情和手势表达某种情绪或指令，让学员猜测。

2.提问引导：“在课堂上，除了我们说出来的话，还有哪些因素会影响教学效果？”“你印象中哪位老师的‘一举一动’让你觉得特别有魅力或特别难忘？”

3.点明主题：引出态势语的概念，强调其在教师口语表达中的辅助、强化、补充甚至替代作用，以及对师生沟通、课堂氛围营造的重要性。

（二）理论讲解：认识教师态势语（约X分钟）

1.什么是态势语：定义——伴随口头语言表达，通过人体某一部分的形态变化来传递信息、表达情感、态度的非言语信号。

2.态势语的特点：直观性、情境性、辅助性、习惯性、文化差异性。

3.教师态势语的分类与作用：

*眼神语：交流信息、调控课堂、表达情感、启发思考。强调“环视”、“注视”、“点视”的运用。

*表情语：传递情感、拉近距离、营造氛围。强调自然、真诚、适度，与教学内容和情感基调一致。

*手势语：强化语义、辅助说明、指示引导、表达情绪。介绍基本手势（如指示性、描述性、象征性）的规范与运用。

*身姿语：体现风度、展示态度、影响气场。包括站姿（挺拔、稳健）、坐姿（端庄、专注）、行姿（从容、得体）以及与学生的空间距离。

*服饰仪表：职业形象的外在体现。强调整洁、得体、大方、符合教师身份与教学场合。

4.教师运用态势语的基本原则：

*自然性原则：源于内心，发自真诚，避免刻意模仿、矫揉造作。

*准确性原则：与口语内容、情感表达一致，避免传递矛盾信息。

*适度性原则：恰到好处，不过分夸张，也不呆板僵硬。

*协调性原则：与口语、教学内容、教学情境、教师身份协调统一。

*个性化原则：结合自身特点，形成独特风格。

（三）核心技能训练：分项突破与综合提升（约X分钟）

1.眼神语训练：

*技巧讲解：目光要“有神”，范围要覆盖全体学生，避免长时间凝视一点或游离不定、低头看教案。

*练习活动：

*“目光交流”：学员两两相对，进行1分钟的眼神对视，感受不同眼神的意味。

*“课堂巡视”：模拟课堂，学员轮流上台，对“虚拟学生”进行环视、注视，练习眼神的分配与交流感。

*“眼神与内容匹配”：朗读一段文字（可包含提问、肯定、引导等语气），配合相应的眼神变化。

2.表情语训练：

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