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湘科版三年级下册科学44《叶的神奇》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*能说出叶的基本组成部分（叶片、叶柄）。

*能通过观察比较，发现不同植物叶的形态（如形状、边缘、叶脉）存在差异。

*初步感知叶对植物生存的重要作用（如制造养料、蒸腾水分、呼吸）。

*学习用简单的方法（如拓印、绘画）记录叶的特征。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、实验等方式，主动探究叶的奥秘。

*培养细致的观察能力和初步的分析归纳能力。

*学习与同伴合作，共同完成探究任务。

3.情感态度与价值观：

*感受植物叶的多样性和神奇之处，激发对植物世界的好奇心和探究热情。

*培养爱护植物、珍惜自然资源的情感。

*体验科学探究的乐趣，乐于表达自己的发现和见解。

二、教学重难点

*重点：认识叶的基本组成，观察并描述叶的不同形态特征；初步了解叶对植物的重要作用。

*难点：理解叶能够制造养料（光合作用）这一抽象概念；通过实验感知叶的蒸腾作用。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种植物叶的高清图片、叶的组成部分示意图、叶的作用相关视频或动画片段）、不同种类的新鲜树叶（数量充足，形态各异，如枫叶、松针、银杏叶、荷叶、酢浆草叶等）、放大镜、白色卡纸、蜡笔或彩色铅笔、胶水、透明塑料袋、细线、盆栽植物（如绿萝、天竺葵）、提前准备好的“绿叶在光下制造淀粉”的简易演示材料（可选，视条件而定）。

*学生准备：课前收集1-2片自己喜欢的完整树叶（提醒学生不要采摘校园或公园里的花草树叶，可以捡掉落的）、科学记录本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：同学们，春天来了，我们的校园、公园都变得生机勃勃。放眼望去，到处都是郁郁葱葱的绿色。这些绿色主要来自植物的哪个部分呢？（引导学生说出“叶”）

2.图片展示与提问：

师：是的，叶子是植物身上非常重要的一部分。老师这里有一些叶子的图片，我们一起来欣赏一下。（播放多媒体课件，展示形态各异、色彩斑斓的叶子图片，如枫叶、银杏叶、龟背竹叶、捕蝇草叶等）

师：看了这些叶子，你们有什么感受？（学生自由发言，如“很漂亮”、“形状不一样”、“很神奇”等）

3.揭示课题：

师：是啊，小小的叶子，有的像扇子，有的像羽毛，有的还能捕捉昆虫，它们真是太神奇了！今天，我们就一起来探索叶的神奇之处，学习《叶的神奇》这一课。（板书课题：4.4叶的神奇）

（二）探究新知，感知叶的“形”

1.观察比较，认识叶的组成：

*师：请同学们拿出自己收集的树叶，或者老师给大家分发的树叶。仔细看一看，一片完整的叶子，通常由哪几个部分组成呢？（引导学生观察、讨论）

*（出示叶的组成部分示意图）师：大多数叶子都有像手掌一样宽的部分，我们叫它“叶片”；连接叶片和茎的细细的“小柄”，我们叫它“叶柄”。有些叶子在叶柄基部还有小小的“托叶”，但不是所有叶子都有。

*师：请大家在自己的树叶上找出叶片和叶柄，并用手指一指，和同桌互相说一说。

2.细致观察，发现叶的多样性：

*师：现在，请大家用放大镜仔细观察你手中的叶子，看看它们在哪些方面是不一样的？可以从形状、颜色、边缘、叶片上的纹路（叶脉）等方面来比较。把你的发现记录在科学记录本上，也可以画一画你看到的叶子。

*学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生细致观察，并用自己的语言描述。

*交流分享：

师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？你的叶子是什么形状的？边缘是光滑的还是有锯齿的？叶片上的纹路（叶脉）是怎样的？（引导学生用“像……一样”的比喻来描述叶的形状，如心形、针形、扇形、卵形等；描述叶缘：光滑的、锯齿状的、波浪状的等；描述叶脉：网状的、平行的等）

*小结：师：通过观察，我们发现植物的叶子真是多种多样！它们的形状、大小、颜色、边缘、叶脉都可能不一样，这正是叶的神奇之处之一。

3.趣味活动：叶的拓印或描画

*师：这么美丽的叶子，我们能不能把它们的样子留下来呢？我们可以用拓印或者描画的方法。（教师简单示范叶的拓印方法：将树叶背面朝上放在白纸上，用蜡笔在叶片上轻轻涂抹）

*学生活动：选择自己喜欢的叶子进行拓印或细致描画，将作品贴在科学记录本上。

（三）深入探究，解密叶的“功”

1.提出问题：叶有什么作用呢？

师：叶的形态这么神奇，那它们对植物来说，有什么重要的作用呢？（引导学生结合生活经验猜测，如“好看”、“给小动物吃”、“帮助植物长大”等）

2.探究叶的作用之一：制造“食物”

*师：同学们提到叶子能帮助植物长大，说得很有道理。叶子就像植物的“小工厂”，它们能利用阳光、空气中的二氧化碳和从根吸收来的