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2026年中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案

为全面贯彻党的教育方针，落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等文件精神，坚持立德树人根本任务，构建具有时代特征、学校特色、学生特点的劳动教育体系，切实提升学生劳动素养，现就2026年中小学劳动教育工作提出如下实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，以劳动价值观为核心，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，遵循学生身心发展规律，注重教育引导与实践体验相结合、校内劳动与校外劳动相衔接、传统劳动与新型劳动相融合，着力培养学生正确的劳动观念、必备的劳动能力、积极的劳动精神和良好的劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

二、重点任务与实施路径

（一）构建分层递进的课程体系

依据不同学段学生认知特点和发展需求，建立“基础—拓展—融合”三级课程结构，确保劳动教育课程化、常态化实施。

小学低段（1-2年级）以“劳动启蒙”为重点，开设“生活小能手”课程，通过整理书包、系鞋带、浇花喂鱼等日常劳动，结合绘本阅读、儿歌传唱、情景游戏等形式，激发劳动兴趣，培养“自己的事情自己做”的意识。每学期设置4个主题活动，如“我的书桌我整理”“小种子大成长”，每节课融入10-15分钟劳动实践环节，强调趣味性与直观性。

小学高段（3-6年级）以“劳动实践”为核心，开设“校园小主人”课程，结合班级责任区管理、校园农场种植、手工制作等活动，强化劳动技能训练。设置“清洁与卫生”“整理与收纳”“简单烹饪”“农业生产体验”等模块，每学期开展2次跨学科项目式学习，如“班级植物角生态管理”（融合科学、美术、语文），要求学生记录劳动过程，撰写观察日记，培养责任意识与合作能力。

初中阶段以“劳动赋能”为重点，开设“社会参与者”课程，结合社区服务、职业体验、技术劳动等内容，提升劳动综合素养。设置“家用器具使用与维护”“传统工艺制作”“社区志愿服务”“信息技术应用”等模块，每学期组织1次“职业体验日”活动（如走进社区食堂、快递站点、图书馆），引导学生理解劳动价值，树立“劳动创造幸福”的观念。

高中阶段以“劳动创新”为导向，开设“时代建设者”课程，结合技术创新、社会服务、生产劳动等内容，培养劳动实践与创新能力。设置“工业生产劳动”“新技术体验”“公益项目设计”等模块，每学期开展1次“劳动课题研究”，如“社区垃圾分类优化方案设计”“传统手工艺的现代转化”，要求学生完成方案设计、实践验证、成果展示，强化社会责任感与创新思维。

（二）打造“三位一体”实践平台

1.校内劳动：夯实主阵地

优化校园劳动场景，设置“一班一责任区”“一级一实践园”。班级责任区涵盖教室、走廊、功能室清洁维护，由学生自主制定值日表、分工协作；年级实践园结合地域特色种植蔬菜、花卉或中草药（如北方学校种植白菜、月季，南方学校种植青菜、茉莉），由学生负责播种、浇水、除草、收获，记录生长周期。每学期开展“校园劳动技能大赛”，设置叠被子、水果拼盘、手工编织等项目，评选“劳动小达人”。

建设劳动专用教室，配备烹饪、木工、金工、陶艺等基础设备，满足学生技能训练需求。结合综合实践活动课，每月开展1次“劳动主题日”，如“春耕播种”“端午包粽”“元旦手作”，融入传统节日文化，强化劳动与生活的联结。

2.校外劳动：拓展新空间

建立“学校+社区+企业”劳动实践基地联盟，与街道、农场、工厂、博物馆等合作，开发“社区服务”“农业体验”“工业认知”“文化传承”四类实践项目。每学期组织1-2次校外劳动实践：小学阶段开展“社区环保小卫士”（清理楼道广告、参与垃圾分类宣传）；初中阶段开展“农场小农夫”（体验翻土、播种、采摘）或“非遗小传人”（学习剪纸、扎染、陶艺）；高中阶段开展“企业见习岗”（如参观食品加工厂参与包装环节、到科技企业体验3D打印）或“社会调研行”（如调查社区养老需求并设计服务方案）。

3.家庭劳动：延伸主课堂

制定《家庭劳动指导清单》，分年级明确劳动任务：1-2年级“每天整理玩具、饭后收碗筷”；3-4年级“每周清洗自己的衣物、参与家庭采购”；5-6年级“每月做2次简单饭菜、管理家庭绿植”；初中阶段“每学期策划1次家庭大扫除、参与家庭财务小管家”；高中阶段“每学期为家人设计1次生日宴、参与家庭重大事务决策（如装修方案讨论）”。通过“劳动打卡本”“家庭劳动积分制”（积分可兑换家庭活动奖励），引导家长参与评价，每月开展“最美劳动家庭”评选，通过班级群分享劳动视频、照片，营造家校协同氛围。

（三）建设专业化师资队伍

建立“专职为主、兼职为辅、校外补充”的劳动教育师资体系。每