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北师大版一上数学第一课时淘气的校园公开课教案教学设计（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析：本教案针对北师大版一年级上册数学第一课时的内容设计，符合学段特点，贴近课程标准。课程内容涉及基础数学概念，如数、量、形等，旨在培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。本课内容在单元中起到奠基作用，与前后知识关联紧密，是后续学习的基础。核心概念包括数数、比较大小、简单的加减运算等。
2.学情分析：一年级学生对数学概念的理解处于初级阶段，他们具备一定的生活经验和初步的数数能力，但抽象思维能力有限。学生对校园生活有浓厚兴趣，易于将数学问题与实际情境联系起来。然而，他们可能对数的顺序、大小比较以及初步的加减运算存在混淆。因此，教学设计需注重直观演示、动手操作和情境化教学，帮助学生建立数学与生活的联系。
3.教学目标与策略：教学目标应围绕知识掌握、技能培养和能力发展三个方面设定。教学策略包括情境导入、直观演示、小组合作、游戏化学习等，旨在激发学生学习兴趣，提高参与度。达标水平设定为能够正确进行数数、比较大小，并能进行简单的加减运算。通过多样化的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
二、教学目标
1.知识目标：
在情境中说出10以内的数，并能正确顺序排列。
列举出几种常见的校园物品，并说出它们的数量。
2.能力目标：
通过观察和操作，设计简单的数学游戏，培养学生的动手操作能力和创新能力。
在小组讨论中，解释数学问题的解决方案，提升学生的沟通协作能力。
3.情感态度与价值观目标：
在参与数学活动中，体验数学的乐趣，培养对数学学习的兴趣。
通过解决实际问题，增强学生的责任感和集体荣誉感。
4.科学思维目标：
通过比较大小、数数等活动，发展学生的逻辑思维和空间想象力。
在解决问题时，学会运用分类、归纳等科学思维方法。
5.科学评价目标：
能运用数学语言准确描述数学现象，评价自己的学习成果。
通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步，制定学习计划。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生掌握10以内数的顺序和加减法的基本概念，难点在于学生理解和运用这些概念解决实际问题，特别是将抽象的数学概念与具体的校园生活情境相结合，提高学生的数学应用能力。难点之所以存在，是因为一年级学生对数学概念的理解尚处于初级阶段，需要通过直观演示和实践活动来逐步建立。
四、教学准备
教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实物教具、数数卡片、数学故事绘本等教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备好画笔、计数器等学习用具。此外，还将布置教室环境，如设置小组合作学习区域，并提前设计好板书框架，以便于教学流程的引导和记录。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.热身活动：用轻松的校园生活图片引入，让学生回忆并分享他们在校园中见到的物品。
2.引导学生思考：这些物品是如何被计数的？我们可以用哪些方法来表示数量？
3.提问：你们认为数学与我们的生活有什么关系？
学生活动：
1.观察图片，分享校园生活中的物品。
2.思考并回答问题，表达自己的观点。
3.积极参与讨论，分享自己的想法。
新授
时间：30分钟
教学任务一：认识数字
目标：学生能够正确识别和书写10以内的数字。
教师活动：
1.展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。
2.通过实物或图片，帮助学生理解数字的实际意义。
3.演示正确的书写方法，强调笔顺和结构。
4.引导学生进行模仿练习。
学生活动：
1.观察并描述数字的形状。
2.通过实物或图片理解数字的实际意义。
3.模仿教师的书写方法，练习书写数字。
4.与同伴互相检查书写是否正确。
即时评价标准：
1.学生能够准确描述数字的形状和特点。
2.学生能够正确书写10以内的数字，并符合书写规范。
3.学生在书写过程中表现出良好的学习态度。
教学任务二：数数
目标：学生能够从任意数字开始数数，并能进行简单的计数。
教师活动：
1.引导学生从1开始数数，逐渐增加到10。
2.通过实物或图片，让学生体验数数的乐趣。
3.引导学生进行逆向数数练习。
4.设计简单的计数游戏，提高学生的计数能力。
学生活动：
1.跟随教师的引导进行数数练习。
2.通过实物或图片体验数数的乐趣。
3.进行逆向数数练习。
4.参与计数游戏，提高计数能力。
即时评价标准：
1.学生能够从任意数字开始数数，并能进行简单的计数。
2.学生在数数过程中表现出良好的学习态度和合作精神。
3.学生能够积极参与计数游戏，提高计数能力。
教学任务三：比较大小
目标：学生能够理解大于、小于、等于的含义，并能进行简单的比较。
教师活动：
1.
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