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部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》课堂教学实录

一、课题：介绍一种事物

二、年级：五年级上册

三、课时：2课时（本实录侧重第一课时，含部分第二课时内容）

四、授课教师：[虚拟姓氏]老师

五、教学目标：

1.知识与技能：引导学生学会观察事物的特点，能围绕事物的一两个主要特点，运用恰当的说明方法（如列数字、打比方、作比较等）进行介绍。初步掌握说明性文章的基本写作思路，做到条理清晰，内容具体。

2.过程与方法：通过观察、讨论、阅读范文、尝试写作等方式，激发学生介绍事物的兴趣，培养学生搜集和运用资料的能力，以及准确表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，感受事物的奇妙与魅力，乐于与人分享自己的发现和认识。

六、教学重难点：

1.重点：引导学生抓住事物的特点，并运用至少两种说明方法把事物介绍清楚、具体。

2.难点：如何选择合适的说明方法，并将其自然地融入到介绍中，使文章生动有趣，条理清晰。

七、教学准备：

1.教师：多媒体课件（包含各类事物图片、简短视频、范文片段等）、实物（如某种植物、文具、玩具等）。

2.学生：预习课本中的范文，思考自己想介绍的事物，可以提前搜集相关资料（文字或图片）。

八、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，我们的生活充满了各种各样的事物。小到我们手中的笔，窗台上的一盆花，大到我们仰望的星空，脚下的大地。每一种事物都有它独特的样子、习性或者功能。今天，老师想请大家来做一次“小小解说员”，向大家介绍一种你熟悉或者感兴趣的事物。你们有信心吗？

生：（齐声）有！

师：非常好！看到大家这么有热情，老师很期待。不过，要想把一种事物介绍得让人心服口服，可不是一件简单的事。这节课，我们就一起来学习如何“介绍一种事物”，让我们的介绍既清楚明白，又生动有趣。（板书课题：介绍一种事物）

（二）明确要求，感知特点

师：请看大屏幕（展示几幅图片：憨态可掬的大熊猫、造型独特的某种水果、功能多样的智能手表）。这些事物，你们认识吗？如果让你选一种介绍给大家，你会从哪些方面来说呢？

生1：我选大熊猫！我会说它很可爱，是国宝，吃竹子。

生2：我选那个水果，我想说说它是什么颜色的，吃起来什么味道。

生3：智能手表可以打电话、计步，还很漂亮。

师：同学们说得都有道理。介绍一种事物，首先要抓住它的“特点”。（板书：抓特点）什么是特点呢？就是这个事物跟其他事物不一样的地方，或者它最显著的地方。比如大熊猫，“黑白相间的皮毛”、“爱吃竹子”、“中国特有的珍稀动物”，这些都是它的特点。

师：那么，我们可以从哪些角度去发现事物的特点呢？（引导学生思考）

生4：可以看它长什么样子，什么颜色，多大。

师：对，这是它的“外形特点”。（板书：外形）

生5：可以闻闻味道，尝尝味道。

师：不错，“气味、味道”也是很重要的方面，尤其是对于食物。（板书：气味、味道）

生6：它有什么用呢？比如智能手表能做什么。

师：非常好，“功能、作用”。（板书：功能、作用）

生7：如果是小动物，它怎么生活，喜欢做什么？

师：这是它的“生活习性”。（板书：习性）

师：同学们真会思考！除了这些，我们还可以介绍它的“种类”、“生长过程”、“相关的故事”等等。（补充板书：种类、生长过程、故事等）

（三）学习方法，掌握技巧

师：知道了从哪些方面介绍，那用什么方法介绍才能让别人听得更明白，记得更清楚呢？我们先来看看课文中的例子。（出示课文中的范文片段，如《松鼠》或《鲸》的节选）

师：请大家默读这段文字，看看作者是怎样介绍松鼠（或鲸）的？用了哪些方法让我们对松鼠（或鲸）有了更清晰的认识？

（学生默读，思考）

生8：作者说松鼠“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，这是在描写它的外形。

师：观察得很仔细！这种直接描述事物样子的方法，能让我们脑海里形成画面。

生9：我看到课文里说鲸“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”，还用了“像花园里的喷泉一样”来形容它喷水。

师：你提到了两个很重要的说明方法！“十六万公斤”、“两千公斤”这是用具体的“数字”来说明，这种方法叫“列数字”，能让说明更准确。（板书：列数字）而“像花园里的喷泉一样”，这是“打比方”，用熟悉的事物来比喻，能让描述更生动形象。（板书：打比方）

师：除了这两种，我们还学过哪些说明方法呢？（引导回忆）

生10：还有“作比较”！比如把鲸和大象比，说鲸比大象大得多。

师：对！“作比较”能突出事物某一方面的特征。（板书：作比较）

生11：还有“举例子”！通过举一个具体的例子来说明。

师：完全正确！“举例子”能让说明更具体，更有说服力。（板书：举例子）

师：这些都是我们介绍事物