学前教育心理学第七章.pptxVIP

学前儿童数学学习与教育;学前儿童数学认知发展过程;学前儿童数学学习的认知过程;学前儿童数学认知的发展主要表现在儿童对有关数及数之间的关系、量、空间、几何形状、分类、排序、模式、时间等概念的理解与运用上。;1.泛化笼统的知觉过程;学前儿童数概念与运算能力的发展;幼儿数概念的发展;数运算能力的发展;学前儿童量概念的发展;学前儿童空间形体概念的发展;学前儿童各年龄段数学教育的内容;中班：

1.认识1—10以内的数字，了解其含义，会用其表示物体数量；

2.学习目测数群，正确判断10以内的数量；学习10以内的序数；感知和体验10以内自然数中相邻两个数的等差关系。

3.认知长方形、梯形、椭圆形

4.学习各种几何体进行拼搭和建造活动；

5.学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类；

6.学习按量的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序；

7.观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；利用已有知识经验解决新问题，学习知识，促进初步的理解和迁移能力的发展；

8.初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇；

9.区分以自身为中心的前后方位、学会区分和说出物体之间的上下、前后位置关系，学习按指定方向运动；

10.能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体形状及他们在空间中的位置

;大班：

1.学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数；

2.学习10以内数的分解和组成，体验总数和部分数之间的包含关系；

3.学习10以内数的加减，认识加减号，初步解释加法、减法的含义；会接到简单的加减运用题，感知和体验加减相互关系；

4.能理解符号“+”“—”“=”表示的意义。

5.学习物体按两个或两个以上特征分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，层级分类和多角度分类；

6.学习按物体量的差异和数量不同进行10以内正、逆排列，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆关系；

7.认识几种常见的几何图形；能根据图形特征分类；

8.学习等分实物或图形，学习自然测量

9.学习以自身和客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动。

10.学习??钟，会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。学习一些表示时间的词汇、感受时间的长短和更替，知道爱惜时间；

11.认识角、元以内的人民币，说出单位名称，知道它们的不同;学前儿童数学学习的支持性策略;