个性和个性倾向性 课件.pptxVIP

1个性和个性倾向性.

关于心理学研究对象的简要回顾——.

3个性的定义：个性：具有一定倾向性的各种心理特征的总和个体有别于他人的整体精神面貌，是人的心理活动和行为表现出各自不同的特点是各种心理活动和行为的动力源泉.

41.2个性的特征1.2.1整体性个性的各种心理成分密切联系，构成一个完整的功能系统个性的完整性是心理健康的重要标志1.2.3稳定性和可塑性个体的个性特征经常、一贯的表现在心理和行为之中强调稳定性并不排斥可塑性1.2.4社会制约性和生物制约性个性的发展是遗传与环境两种因素相互作用的结果1.2.2独特性和共同性人与人没有完全一样的个性特点独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处个性是共同性与差别性的统一.

51.3个性的结构1.3.1个性倾向性个性倾向性是个体行为的内在动力与基本原因成分：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观1.3.2个性心理特征个性心理特征是人经常地、稳定地表现出来的心理特点成分：能力、气质、性格.

62需要2.1什么是需要需要的含义血糖下降→饥饿→进食的需要水分缺乏→干渴→饮水的需要没有朋友→孤独→交往的需要需要是人脑对生理需求和社会要求的反映.

需要的表现需要表现为有机体内部的不平衡状态生理不平衡：饥渴、困倦、疼痛…心理不平衡：缺乏安全感、追求成功、渴望爱情…需要的特点：需要总是指向客体或事件需要的功能：需要是个体活动的基本动力7.

82.2需要的种类2.2.1生理需要和社会需要生理需要：对饮食、运动、休息、排泄、性等的需要主要由机体内部某些生理的不平衡状态引起社会需要：对工作、交往、求知、审美、道德的需要反映了人类社会的要求2.2.2物质需要和精神需要物质需要：指向物质产品精神需要：指向精神产品.

92.3马斯洛的需要层次理论.

102.3马斯洛的需要层次理论2.3.1需要层次论的基本内容人的需要可以分为数个基本层次不同需要层次间的关系需要从低到高，构成了不同等级需要的满足具有一定顺序.

小学儿童需要的发展特点活动认知交往成就

1.满足小学儿童合理需要，抑制其不合理需要2.引导和培养儿童新的更高层次的需要小学儿童需要的培养

133动机3.1什么是动机动机是激发和维持个体进行活动,并使活动朝向某一目标的心理倾向或动力。动机是一种内部动力人的一切活动总是受到动机的调节和支配动机不能直接观察，但可以通过外部行为间接推断.

需要和动机的关系当某种需要未获得满足时，会推动人们去寻找满足需要的对象，产生活动动机。引起动机的内在条件：需要需要不满足形成推力引起动机的外在条件：诱因外部诱因形成拉力14.

153.2动机的功能引发功能：行为的原始动力指导功能：行为定向激励功能：维持和调整.

163.4动机的分类根据动机的起源生理动机起源于生理需要，并以生理需要为基础的动机特点：周期性、力量巨大、遗传特征明显社会性动机起源于社会需要，并在社会活动中产生和发展的动机特点：持久性、后天习得性、个体差异显著.

根据动机的性质和社会价值高尚动机/低级动机根据动机影响范围和持续作用时间间接动机/直接动机根据动机在活动中作用的大小主导动机/辅助动机

1.社会性动机不断丰富增强2.外部动机向内部动机发展小学儿童学习动机的特点

小学儿童学习动机的培养进行目的性教育激发学生学习兴趣确立中等难度的学习目标，让学生体验成功利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要

.3,兴趣，志向和价值观1.兴趣人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，一般在实践活动中产生。3.兴趣的意义：丰富人的心理生活内容激发人的求知欲望，推动人去探索和学习兴趣可以给人的行为以巨大的推动力量

.兴趣的种类1.物质兴趣和精神兴趣物质兴趣：精神兴趣：需要注意的是：物质兴趣应该正确指导和适当控制，否则会发展成畸形，贪婪的形式。

直接兴趣：对事物本身的兴趣间接兴趣：对事物或活动结果的兴趣直接兴趣间接兴趣

.兴趣的品质1.倾向性：反映了兴趣的多样化以及在质上的高低优劣2.广泛性：范围大小，广泛的兴趣不能缺乏中心兴趣3.稳定性:持续时间长短4.效能性：兴趣在实践活动中发挥的作用大小。

.小学儿童兴趣的发展1.由直接兴趣向间接兴趣转化2.兴趣的广泛性逐步扩大3.兴趣的稳定性增强4.兴趣的效能性增强，表现出积极兴趣

.小学儿童兴趣的培养1.在活动中发展儿童兴趣2.激发和保护儿童的有益兴趣3.利用原有的兴趣迁移4.适当的表扬和鼓励

.自我意识1.概念：个体对自己及自己和客观世界的关系的一种意识2.种类：生理自我/社会自我/心理自我问：自我意识是怎么形成的？？

.自我意识的形成：1.通过与他人交往来认识自我2.通过自我观察来认识自我3.通过分析自己的活动结果来认识自我

28自我意识的