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学前儿童健康教育活动设计与实践：以“小手真干净”为例

学前阶段是儿童身心健康发展的关键期，良好的卫生习惯与自我保护能力的培养，将为其终身健康奠定坚实基础。健康教育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，其设计需兼顾科学性、趣味性与幼儿的年龄特点，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得健康认知，养成健康行为。本文将以中班健康活动“小手真干净”为例，详细阐述学前儿童健康教育活动的设计思路与实施要点，旨在为一线幼教工作者提供具有操作性的参考范例。

一、活动设计背景与理念

幼儿的手是探索世界的重要工具，他们通过触摸、抓握感知周围事物，但同时也容易沾染各种细菌和病毒，成为疾病传播的途径。研究表明，勤洗手、正确洗手是预防感染性疾病最简便有效的方法之一。然而，对于中班幼儿而言，抽象的卫生说教难以内化为自觉行为。因此，本活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标为指导，遵循“生活化、游戏化”的原则，将枯燥的卫生知识融入生动有趣的情境和游戏中，让幼儿在玩中学、学中做，主动建立“洗手重要”的认知，并掌握正确的洗手方法。

二、活动目标的确立

活动目标是活动设计的灵魂，它指引着活动的方向和评价的标准。基于中班幼儿的发展水平和本活动的核心内容，目标设定如下：

1.认知目标：初步了解手上会有看不见的细菌，知道饭前、便后、手脏时需要洗手，明白洗手可以预防疾病。

2.技能目标：学习并尝试运用“七步洗手法”清洗双手，能够在提示下独立完成洗手过程。

3.情感目标：愿意在生活中养成勤洗手的好习惯，体验清洁双手带来的愉悦感，增强自我保护意识。

三、活动准备的细致考量

充分的活动准备是保证活动顺利开展的前提，包括物质准备和经验准备两方面：

1.物质准备：

*教具：拟人化的“细菌”手偶或图片（可设计成颜色鲜明、形态夸张的卡通形象，如戴着小帽子的“坏细菌”）；清水一盆、香皂或洗手液、擦手毛巾；关于“七步洗手法”的图示卡片或简笔画；一个干净的白色娃娃（或教师的手作为示范），一瓶可水洗的颜料（如黄色，模拟“细菌”）。

*环境：活动区附近设置方便幼儿操作的洗手池，确保水流适中、安全。

2.经验准备：幼儿在日常生活中有过洗手的经历，但可能方法不够规范；对“生病”有初步的感性认识。

四、活动过程的精心组织

活动过程是实现目标的关键环节，应层层递进，动静交替，激发幼儿的参与兴趣。

（一）情境导入，激发兴趣（约五分钟）

教师以神秘的口吻出示“细菌”手偶：“小朋友们好，我是‘坏细菌’，我最喜欢在小朋友的小手上做游戏啦！只要你们用脏手拿东西吃，或者揉眼睛，我就会偷偷跑进你们的肚子里，让你们肚子疼、感冒，可难受啦！”（配合手偶做鬼脸或调皮的动作）

提问引导：“哎呀，‘坏细菌’这么可怕，我们的小手上真的有它们吗？它们是什么样的？”（鼓励幼儿自由发言，调动已有经验）

教师演示：“老师这里有个干净的娃娃（或伸出自己的手），现在老师用这个黄色的颜料（展示颜料）代表‘坏细菌’，如果我们用手摸了脏东西（用手蘸取少量颜料，在娃娃手上或自己手上抹一点，注意安全无毒），看，‘坏细菌’就跑到手上了！”（引导幼儿观察“细菌”的“存在”）

（二）探索发现，学习技能（约十五分钟）

1.讨论“怎么办”：“手上有了‘坏细菌’，我们该怎么办呢？”（引导幼儿说出“洗手”）“对啦，洗手是赶走‘坏细菌’最有效的办法！那怎样才能把‘坏细菌’全部赶走呢？”

2.学习“七步洗手法”：

*教师出示“七步洗手法”图示卡片，结合儿歌和动作示范，逐一讲解每一步的名称和要领。例如：

*“第一步：掌心相对，手指并拢相互搓擦（唱：两个好朋友，手碰手）。”

*“第二步：手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行（唱：你背背我，我背背你）。”

*“第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦（唱：来了一只小螃蟹，举起两只大钳子）。”

*“第四步：弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行（唱：我给螃蟹洗洗脸）。”

*“第五步：一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行（唱：举起大拇指，转转转）。”

*“第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转搓擦，交换进行（唱：五个好朋友，点点头）。”

*“第七步：螺旋式擦洗手腕，交换进行（唱：手腕手腕转一转，细菌无处藏）。”

*带领幼儿边念儿歌边做动作，反复练习2-3遍，确保每个动作基本到位。可采用集体练习、小组练习、个别纠正等形式。

3.实践体验“洗手”：

*组织幼儿分组来到洗手池旁，提醒幼儿注意节约用水。

*教师巡回指导，鼓励幼儿运用学到的“七步洗手法”认真清洗双手，并可在洗手前后让幼儿闻一闻、看一看，体验清洁的感觉。

*“洗完手的小朋友，看看你们的小手是不是变得干干净净、香喷喷的啦？‘坏细菌’都被我们