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22中小学实验与装备2025年第2期

实验教学

“赛课”背景下的实验教学策略分析

湖北省襄阳市教育装备中心（441021)

邱娟

段云丽

湖北省襄阳市第四中学义务教育部（441021)

摘要：“赛课”是促进教师专业成长的重要途径，本文从课程设计、教学策略和优化路径三个维

度，深入探讨“赛课”背景下的实验教学策略，旨在为实验教学领域提供更加多元化和创新性的

思路，助力构建符合新时代教育需求的实验课程。

关键词：赛课；实验教学；路径；创新；策略

正如古语所云：“知之者不如好之者，好之者养的关注度在显著提升,且表明了核心素养被越来

不如乐之者。实验教学亦应追求此境。在当前教越多地融人教学实践之中。

育改革的大背景下，优质课比赛、实验教学展示、精1.2细致解读比赛文件

品课比赛、教学设计竞赛、作业设计竞赛、学术论文教师在教学过程中，除了满足常规教学要求

竞赛以及原创试题竞赛等活动的开展，不仅能够提

升教师的专业素养，还能通过这些活动以赛促教，共性评分要素和特定评分标准。这要求教师具备

促使教师将理论与实践相结合，不断反思和优化自高度的洞察力和分析能力,能够从众多评分标准中

身的教学方法，从而提高教学质量与学生的学习效提炼关键要素，理解其背后的教育理念和评价目

果，继而全面提升学生的核心素养。的,并将这些要素融人日常教学中，以提升教学质

量和学生的学习效果。

1竞赛课程设计的准备过程

1.3全面审视教材内容，确立选题

1.1深入研读课程标准在教育实践中,教师应努力避免课题内容的重

在习近平总书记所作的党的十九大报告中，明复，积极从日常生活中挖掘具有意义的研究主题。

确提出了青年一代的三个重要特质“有理想、有本同时，要深度掌握时代的发展趋势和前沿动态，鼓

领、有担当”，并强调了这三者对于国家未来和民励学生关注社会热点问题，引导他们将课堂所学知

族希望的重要性[]。这一论断为新课程标准的修识与技能应用于解决实际问题的过程当中。教师

订提供了坚实的理论基础。课程标准作为教学活可以设计一些与社会热点或日常生活息息相关的

动的行动指南，对实验教学具有明确的导向作用，项目及课题,让学生在实际操作中能用上所学知

确保了教学内容与教育目标的协调一致。教师通识，借此培养他们的社会责任感和问题解决能力。

过深人研读课程标准,能够更加精准地掌握学科的通过这种方式，教师不仅能够有效激发学生的学习

核心要义,并能够结合赛课中的实验教学策略,更兴趣,还能帮助学生在实践中学会将理论与实际相

加充分地挖掘教学资源的潜力，实现从单纯的知识结合，从而进一步提升学生的综合素质和能力。

传授向能力培养的转变。这种转变能推动学生在1.4选择适宜的教学模式

实践中进行探究、在探究中实现创新，从而便于教在教学模式的选择过程中，教师应根据教学内

容和学生特点，灵活运用项目式学习（PBL

师开展以核心素养为导向的实验教学[2]。通过在

知网数据库中检索关键词“核心素养”，可以发现，学科实践[4]、STEAM

自2017年新课程标准发布以来,相关研究文献的

学)理念等教学策略。这些策略在提升学生自主

学习能力与团队协作能力方面效果显著，有助于学

数量显著增长，从每年4000余