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世纪橋

BridgeofCentury思政教育

“三教改举背景下高职院校思政课教学改革与创新路径分析

李文娟

（运城师范高等专科学校，山西运城044000）

摘要：高职院校以思政课教学作为落实立德树人根本任务的关键课程，根据党和国家思政课程建设要求，确定育

人工作主线和目标，并将思想政治教育和课程教学进行有机融合，根据育人工作的目标对课程教学模式进行调整，以有

效的方法引导学生学习。思政课程教育活动的开展，有利于学生掌握德育知识，形成正确的三观，在综合素质提升等方面

均可发挥作用，实现立德树人目标。高职院校有必要在思政教育方面，对思政课教育教学现状进行深入分析，寻找课程改

革与创新路径，从而提高育人工作的整体水平。

关键词：三教改革；高职院校；思政课教学；改革路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-0475(2025)03-0052-03

“三教改革”必须立足整体观，坚持顶层设计与常教育内容，以实现思政教育在高职院校教学中的

系统筹划，畅通教师、教材、教学等要素，实现教师、全面渗透，使思政课程内容可以被学生接受。在思

教材、教法功能与结构的统一，发挥联动作用。高职政课教育教学过程中，院校将立德树人作为育人工

院校进行思想政治理论课教学必须清楚该门课程作的主目标，以思政活动贯穿教育的所有环节,培养

在育人中的价值，需要基于国家课程思政建设要求优质人才[2]。

重新思考育人工作，对思政课程教学进行改革，创新思政理论课在高职院校教学中，需要基于党和

教学模式，提高学科育人的价值。高职院校以立德国家在育人方面的新要求，结合学生当下思想状况

树人作为目标，通过对思政课程知识的梳理以及学和外部环境给出教育引导方式，帮助学生树立正确

生学习现状分析，注重对学生自主学习意识的激发。的世界观、人生观和价值观。新时代背景下，高职院

高职院校需要知晓课程教学效果，向教师提出要求，校推进学生思想政治教育工作以思政课程作为有效

组建监督检查小组，落实信息反馈机制，发现思政载体，在学生深层次学习思政教育内容时，受到课程

课教学存在的不足，借助有效方式改进教学，提高知识的启迪，发现自身存在的问题并进行改正。思政

其在育人工作中的有效性。课程教育有利于学生养成良好习惯，同时提升学生

综合素养水平。在思政课教育教学活动的进行中，可

一、高职院校对学生实施思政教育的必要性

以改变学生认知，有助于学生全面发展，最终成为

党和国家根据当下对人才的需求向高职院校社会与国家认可的人才3。

提出新的教育目标。高职院校需要响应国家对人才

二、高职院校思政课教育教学现状分析

培养的要求，深度理解要求核心思想，明确育人工

作新方向，给出具体指标，作为教育教学改革的新高职院校开设思政课将立德树人作为工作的主

依据。党和国家加强大学生思想教育的关注度，高线，以求教育活动可以提高学生的思想水平。通过

职院校应利用思想政治课程给予学生思想的正确分析教育活动的开展情况，对其教育现状进行总结。

引导；围绕学生思想观念改善的需要，建立相应的（一）学生对思政课存在认识偏差

思想政治教育体系，使学生的思想政治素质水平得很多学生过度专注于实用性学科，认为思政课

以提升。高职院校应在育人方面秉持新的教育理内容对自已未来就业无用，所以不愿意花费时间学

念，在立德树人目标维度下挖掘思政课程教育的育习课程知识，出现课上纪律