中职《数控车加工技术》课例分析——以泵轴加工为例.pdfVIP

AUTOMOBILEEDUCATION|汽车教育

中职《数控车加工技术》课例分析

——以泵轴加工为例

赵晓源

江苏省姜堰中等专业学校江苏省泰州市225500

摘要：《数控车加工技术》是中职数控技术应用专业的核心技能课程。本文以地区岗位能力要求为切入点分

析中职学生如何通过该课程的学习获得胜任数控技术应用的岗位技能。通过产教融合的育人模式，引

入企业真实加工案例，采取多元化过程性评价，从而实现课程与岗位对接。

关键词：中职数控车课例分析

AnalysisoftheCourseExampleof“CNCMachiningTechnology”oftheMiddleVocational

——TakingPumpShaftMachiningasanexample

ZhaoXiaoyuan

“CNCMachiningTechnology”isthecoreskillcourseofthemiddlevocationalCNCtechnologyapplicationmajor.Thispapertakestheregional

Abstract：

jobcompetencyrequirementsasthestartingpointtoanalyzehowsecondaryvocationalstudentscanacquirejobskillscompetentforthe

applicationofCNCtechnologythroughthestudyofthiscourse.Throughtheeducationmodelofintegrationofindustryandeducation,thereal

processingcasesofenterprisesareintroduced,anddiversifiedprocessevaluationisadopted,soastorealizethedockingofcoursesandpositions.

middlejob,CNCcar,lessonanalysis

Keywords：

1教学背景情境依次提高学生操作技能，学习内容由简使用的实训指导书为《数控车床编程与操作

到繁，由易到难。实训指导书》。

课程授课对象为中职数控技术应用三年

2.2学情分析

级学生，本专业旨在为本地区培养“制图—2整体教学设计

教学对象为数控应用技术专业三年级学

编程—加工一体化”的高素质复合型技能型

2.1课程分析生，已学习《机械制图》、《机械基础》、《电

人才，实施“制图员、操作员、质检员”的

本课程选用“十二五”职业教育国家规工基础》、《机械加工工艺学》、《计算机

学生职业发展多方向的人才培养模式。

《数控车加工技术》为数控技术应用的划教材作为课程教材，教材基于工作过程序应用基础》等基础专业课程。已具备计算机

专业核心技能课，是笔者所在学校根据企业化教学内容，为国家职业教育数控加工专业一级、车工初级、电工初级专业技能，会使

的生产需要同时结合周边地区工业企业生产教学资源库配套教材。用在线学习平台等常用信息化工具进行本课

需要设置的专业课程，目的是为相关企业培鉴于课程采用基于工