情境类型学视角下高考数学试题的分析——以2024年新课标卷和全国甲卷为例.pdfVIP

考试与评价

２０２５年９月第０９期

情境类型学视角下高考数学试题的分析

———以２０２４年新课标卷和全国甲卷为例

张博涵李圣国

(黄冈师范学院数学与统计学院湖北黄冈４３８０００)

摘要:对２０２４年新课标卷和全国甲卷共四套高考数学试题的情境化特点展开探究ꎬ从情境类型学视角出发ꎬ构

建基于辨别参数、内容参数和装扮参数的三维度情境框架.分析发现ꎬ四套试卷在题型考查类型上保持一致ꎬ情境主题

与考查知识主题较为聚焦ꎬ问题与情境融合程度较高ꎬ且核心素养考查侧重点统一.具体而言ꎬ相较全国甲卷文科ꎬ其

余三套试卷更注重考查数学分析素养.此外ꎬ新课标Ⅰ卷和全国甲卷文科的情境问题间依存程度较高ꎬ而新课标Ⅱ卷

和全国甲卷理科中问题的独立性更强.基于上述特点ꎬ为培养学生全面运用数学知识解决问题的能力ꎬ建议遵循“丰

富情境素材ꎬ拓展教学视野ꎻ均衡知识主题ꎬ深化核心素养ꎻ创新情境呈现ꎬ提升处理能力”的试题命制原则.

关键词:情境类型学ꎻ高考数学ꎻ试题分析

[７]

«普通高中数学课程标准(２０１７年版２０２０年修分析.李亚琼等从情境类型、情境水平和知识内容

订)»明确指出:“在考试命题中ꎬ合适的问题情境是[８]

考查三个方面建构了情境试题分析维度.刘再平和

考查数学学科核心素养的重要载体ꎬ多样、多层次的罗新兵分析情境试题的题量与分值、变化趋势、难易

问题情境利于促进学生核心素养不同水平的发程度、题型和考查内容等特征ꎬ总结了试题情境的类

[１][９]

展”.２０１９年ꎬ国务院办公厅发布的«关于新时代型和育人功能.

推进普通高中育人方式改革的指导意见»强调ꎬ“深２０世纪９０年代ꎬ比利时学者易克萨维耶罗日

化考试命题改革要加强情境设计ꎬ注重联系社会生叶提出了靶向情境的类型学理论框架ꎬ作为一种量化

活实际ꎬ增加综合性、开放性、应用型和探究性试问题情境分析的工具ꎬ它能深入理解和分析试题中情

[２][１０]

题”.２０２０年ꎬ«中国高考评价体系说明»进一步提境的特征ꎬ有效地促进学生对知识的整合和应用.

出ꎬ情境是实现高考评价体系中“四层”和“四翼”的此后ꎬ将情境类型学应用于试题情境研究受到学者的

[３]

载体ꎬ试题命制需强化情境化设计.«中国高考报关注.王俊民等选取美国、加拿大、英国和澳大利亚四

告(２０２４)»也提到ꎬ高考试题应通过特定的任务驱个国家学业评估试题与ＰＩＳＡ２０１５试题ꎬ应用情境类

动和情境创设ꎬ增强试题的开放性、探究性和创新型学分析发现ꎬ学业评估试题均依托丰富的问题情境

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性.由此可见ꎬ在新时代教育改革背景下ꎬ深入分来实现学业整合.朱承熙等运用情境类型学对

析高考数学试题的情境化特点ꎬ对落实核心素养导２０１７—２０２０年高考地理真题和模拟题进行比较分析ꎬ

向的教与学具有重要价值.