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2025年广西数学竞赛“创新杯”高一决赛试题

一年一度的广西“创新杯”数学竞赛，不仅是对我区高中学生数学素养的一次大检阅，更是激发学习兴趣、培养创新思维、发现数学苗子的重要平台。2025年的高一决赛已圆满落幕，本次试题在延续往届风格的基础上，又融入了新的元素与思考，力求在考查基础知识的同时，更能甄别学生的数学潜能与创新意识。作为一名长期关注并参与数学竞赛辅导的教育工作者，笔者有幸第一时间接触到本次试题，愿在此与各位同仁、同学及关注数学教育的朋友们一同探讨与分享。

一、试题整体概览：立足基础，着眼发展

本次“创新杯”高一决赛试题，整体结构保持稳定，共分为选择题、填空题和解答题三大题型。试题的命制严格遵循了高一学生的认知规律和知识储备，以《普通高中数学课程标准》为指导，紧密联系教材，同时又高于教材，适度拓展。

*知识覆盖面广：试题涵盖了集合与简易逻辑、函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、三角函数、数列、不等式、立体几何初步、解析几何初步等高一核心内容。力求全面考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度。

*难度梯度合理：从基础题到中档题再到拔高题，试题在难度设置上呈现出明显的梯度。大部分题目注重考查通性通法，确保了对学生基础知识的有效检测；而少量综合性较强的题目，则为学有余力的学生提供了展示才华的空间，具有较好的区分度。

*突出能力立意：试题不仅仅停留在知识的记忆与再现层面，更着重考查学生的数学思维能力，如抽象概括能力、逻辑推理能力、运算求解能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。部分题目背景新颖，设问方式灵活，鼓励学生多角度思考，体现了“创新杯”的应有之义。

二、试题特点与亮点：注重思维，彰显创新

深入研读本次试题，不难发现其在以下几个方面颇具特色：

1.强调概念的本质理解：

例如，在函数部分的考查中，试题并非简单地让学生求函数值或定义域，而是通过设置具体情境或新的定义，引导学生深入理解函数的对应关系、单调性、奇偶性等核心概念。这要求学生不能仅仅停留在“会用公式”，更要明白“为什么这么用”。

2.注重知识的交汇融合：

多道题目体现了不同数学分支知识的内在联系。比如，将函数的性质与不等式的证明相结合，将数列的递推关系与简单的数论知识相联系，或是在立体几何问题中渗透空间向量的初步思想（尽管高一未系统学习，但可通过几何法转化）。这种融合性的题目，有助于考查学生综合运用知识解决复杂问题的能力。

3.渗透数学文化与应用意识：

部分题目选取了与生活实际相关的背景，或引入了一些经典的数学问题情境，旨在引导学生认识到数学的实用价值和文化底蕴，激发其学习数学的内在动力。这不仅考查了学生的数学建模能力，也体现了数学教育的人文关怀。

4.设置开放性与探究性问题：

解答题的最后一题，往往具有一定的探究性和开放性。这类题目通常没有固定的解题模式，需要学生大胆猜想、小心求证，通过自主探索和合作（虽然是竞赛，但思维过程如此）发现解决问题的途径。这对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。

三、对教学与学习的启示：固本培元，提升素养

本次“创新杯”高一决赛试题，不仅是对学生学习成果的一次检验，更为我们日常的数学教学与学习指明了方向：

*回归教材，夯实基础：

试题万变不离其宗，扎实的基础是应对一切挑战的前提。教学中，应引导学生深入理解数学概念的内涵与外延，熟练掌握基本技能和方法，不留知识死角。学生在学习过程中，也要摒弃“重难题、轻基础”的浮躁心态，稳扎稳打，一步一个脚印。

*重视思维，培养能力：

数学教学的核心在于思维能力的培养。教师应在课堂上多创设问题情境，引导学生主动思考、积极探究，鼓励学生多角度、多层次地分析问题。学生则应养成独立思考的习惯，勇于质疑，善于总结，不断提升自己的逻辑推理和创新思维能力。

*加强联系，融会贯通：

数学知识是一个有机的整体。教学中要注意揭示知识之间的内在联系，帮助学生构建完整的知识网络。学生在学习中也要有意识地进行知识的梳理与整合，学会在不同知识模块间建立桥梁，提高综合运用知识的能力。

*拓展视野，激发兴趣：

适当引入一些有趣的数学名题、数学史故事或与生活相关的数学应用案例，可以极大地激发学生的学习兴趣。鼓励学有余力的学生阅读一些数学科普读物或参与数学建模活动，拓宽数学视野，提升数学素养。

四、结语

总而言之，2025年广西“创新杯”高一数学竞赛决赛试题是一套质量较高的试题。它既全面考查了学生的基础知识和基本技能，又有效甄别了学生的数学思维能力和创新潜力，对我区高中数学教学改革和学生数学素养的提升将起到积极的推动作用。

希望参赛的同学们能通过这次竞赛，总结经验，查漏补缺，在未来的数学学习道路上走得更稳、更远。也希望广大数学教育工作者能从中汲取灵