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苏教译林版三年级下册英语教学计划

一、教材分析

本册教材是苏教译林版小学英语三年级下册，在延续上册教材风格与基础上，进一步拓展学生的英语语言知识与技能。教材内容紧密围绕学生的生活实际，选取了如学校生活、家庭、食物、动物、颜色、数字等贴近学生认知范围和兴趣点的主题。每个单元通过“Storytime”引入核心词汇与句型，辅以“Funtime”、“Cartoontime”、“Soundtime”等板块，旨在创设生动有趣的语言情境，激发学生学习兴趣，培养其初步的英语听、说、读、写能力，特别是在真实语境中运用语言进行简单交流的能力。教材图文并茂，版式活泼，为教师开展丰富多样的教学活动提供了良好的素材。语音教学作为基础，贯穿于单词教学和歌谣说唱中，帮助学生逐步建立语音意识。

二、学情分析

三年级学生经过上学期的英语学习，已经对英语有了初步的感知和兴趣。他们对新奇的事物充满好奇，模仿能力较强，乐于参与游戏和表演等活动。然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展，记忆方式多以机械记忆为主，知识点的遗忘率可能较高。因此，教学中需注重趣味性和直观性，多采用形象生动的教学手段。大部分学生能够认读并说出一些简单的单词和指令，对常见的课堂用语有一定的熟悉度。本学期应在巩固上册所学知识的基础上，进一步培养学生的倾听习惯，鼓励他们大胆开口说英语，逐步培养其用英语进行简单交流的信心和能力。同时，注意学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，初步掌握其基本含义和用法，并能在图片、实物或情境的帮助下运用。能根据单词的发音规则，尝试认读一些简单的生词。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型，能在相应的情境中进行简单的口头表达和交流。能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能作出恰当的回应。

3.听：能听懂简单的课堂指令并作出反应；能听懂简单的故事、对话和歌谣；能从简单的听力材料中获取基本信息。

4.说：能模仿录音正确朗读单词和句子；能在图片或情境提示下，用所学词汇和句型进行简单的描述和交流；能参与简单的角色扮演和小组讨论。

5.读：能认读所学单词和包含所学词汇的简单句子；能读懂简单的配图小故事或对话；培养初步的阅读兴趣和习惯。

6.写：能根据要求，规范书写字母；能尝试抄写或仿写一些简单的单词或短语。

（二）过程与方法

1.通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、对话、表演、歌唱等，培养其合作学习和探究学习的能力。

3.引导学生初步感知英语语音、语调的变化，通过模仿和说唱，培养语感。

4.培养学生初步的观察、比较和归纳能力，引导他们发现简单的语言规律。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动地参与课堂互动，敢于开口说英语，不怕犯错。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、勤于模仿、乐于合作等。

4.引导学生了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识的萌芽。

5.渗透思想品德教育，培养学生热爱生活、关爱他人、遵守纪律等良好品质。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.主要句型在具体情境中的理解和口头表达。

3.培养学生良好的听、说习惯和能力。

4.字母的规范书写。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含特定音标的单词。

2.名词单复数的初步感知和运用。

3.be动词（am,is,are）的初步运用。

4.将所学语言知识灵活运用于实际情境中的简单交流。

5.培养学生对英语学习的持续兴趣和自主学习意识。

五、教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境、故事情境等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解词义，降低学习难度。

3.游戏教学法：设计丰富多样的课堂游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

4.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等方式，帮助学生理解和记忆单词、句型及指令。

5.交际教学法：创造更多让学生开口说英语的机会，鼓励他们在小组内、同伴间进行简单的对话和交流。

6.歌曲与歌谣教学：利用教材中的歌曲和歌谣，培养学生的语音语调，巩固所学知识，活跃课堂气氛。

7.分层教学与个别辅导：关注学生差异，设计不同层次的学习任务和练习，对学习有困难的学生给予及时帮助和鼓励。

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