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劳动观念与劳动教育●第一单元走进劳动世界●第三章

01树立正确劳动观念02新时代劳动教育

01树立正确劳动观念

一、劳动实践观02实践还具有创造性，能够创造出自然界本身不具有的事物。01人的实践活动具有自主性，人通过实践不但能够认识客观规律，而且能够利用客观规律，使客观规律为人所用。03实践的自主性和创造性一起，共同体现了人的主体性特征。马克思主义实践观

一、劳动实践观习近平总书记指出：“中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”近代以来，中华民族实现站起来、富起来、强起来的根本转变，依靠的正是一代又一代中国人的辛勤劳动、接续奋斗。只有在全社会牢固树立“干在实处、走在前列”的“实干”精神，才能实现“兴邦”的伟大梦想。

二、劳动价值观有了人类的劳动，有了满足人类生存必需的前提，才产生了生活和历史。马克思从唯物主义立场出发，充分肯定了劳动对于整个人类和人类历史的重要意义。马克思的观点马克思的观点

二、劳动价值观习近平总书记的论述深刻阐释了劳动创造的重要意义，重申和强调了劳动创造的历史价值，丰富和发展了马克思主义劳动观。应该讲，劳动不仅创造了人类，而且创造了社会，并推动着社会历史向前发展。“劳动是推动人类社会进步的根本力量”。习近平总书记指出

二、劳动价值观也就是说，实现中华民族伟大复兴是中国未来的发展方向，而劳动则是实现社会发展走向民族复兴的根本路径。这些论述既深刻阐释了依靠劳动实现发展的哲学意义，又揭示了劳动发展的本质所在，重申和强调了劳动之于发展的历史价值和重要意义。“说到底，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。”习近平总书记指出

二、劳动价值观“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“民生在勤，勤则不匮”。“两个一百年”奋斗目标的实现，需要人民的劳动创造来铸就，需要一代又一代中国人努力拼搏。习近平总书记指出

三、劳动教育观“青年兴则国兴，青年强则国强。”习近平总书记对广大青少年培养深厚的劳动情怀予以殷切嘱托“要通过各种措施和方式，教育引导广大青少年牢固树立热爱劳动的思想、牢固养成热爱劳动的习惯，为祖国发展培养一代又一代勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”

02新时代劳动教育

一、高等职业院校劳动教育的背景背景劳动教育的根本目的是贯彻“立德树人”这一教育的根本任务，培养具有人民情怀的社会主义事业建设者和接班人。教育与生产相结合是造就全面发展的人的唯一方法。只有从马克思主义劳动观出发，才能深刻理解劳动教育的内在逻辑，充分发挥劳动教育在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用，在全社会形成崇尚劳动、尊重劳动的社会风尚，激发人们诚实劳动、勤勉劳动的内在热情和劳动品质。

二、高等职业院校加强劳动教育的意义01高等职业院校加强劳动教育，是坚持和发展马克思主义唯物史观、坚持和发展中国特色社会主义的客观需要。02高等职业院校加强劳动教育，是建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的客观需要。03高等职业院校加强劳动教育，是实现立德树人根本任务的客观需要。

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