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编写日期：授课日期：任课教师：
课程
名称
《大学生创新创业
训练》
授课专业
授课班级
周次
节次
授课
章节
第四章
创业思维与创业行动
授课
学时
2学时
教学
目标
知识
掌握创业思维的四大特征、五大基本原则，理解创业思维与管理思维的四大差异。
熟悉三种核心创业思维拓展工具，明确每种工具的核心逻辑、操作流程或核心思想。
了解基于创业思维的三大创业行动方法，掌握其概念、原则、开发过程或策略。
能力
能运用创业思维基本原则分析创业项目，区分创业思维与管理思维的适用场景。
能结合设计思维或精益创业工具，为创业项目设计初步的行动方案。
能独立完成简单的MVP开发规划，明确核心功能与测试方法，具备初步的创业行动落地能力。
素质
培养开放灵活的创业思维品质，打破固定规划的思维定式。
强化实践与试错意识，理解“快速迭代”的核心价值，提升面对不确定性的抗压能力与适应能力。
树立“用户中心”的创业理念，养成关注需求、重视反馈的职业素养，提升资源整合与创新实践的主动性。
教学
重点
创业思维的基本原则与拓展工具，能理解其核心逻辑并初步应用。
创业行动的三大方法，能掌握其操作要点与落地逻辑。
创业思维与管理思维的差异，能根据场景灵活切换思维模式。
教学
难点
真正理解不确定性环境下的创业思维。
将设计思维、精益创业等工具转化为具体的创业行动。
掌握“持续迭代”的节奏与策略，平衡快速试错与资源浪费的边界。
教学
方法
案例教学法、实操演练法、小组讨论法、讲授法、情境模拟法。
教学
用具
多媒体设备、教学PPT。
教学
过程
教学活动
设计意图
一、导入
呈现案例：①案例1：某大学生团队按管理思维制定详细规划，因市场需求突变导致项目停滞；②案例2：另一团队采用精益创业思维，先推出MVP测试市场，根据反馈快速迭代，成功占据校园市场。
提问：“两个团队的核心差异是什么？为什么在创业中‘灵活调整’比‘完美规划’更重要？创业思维能如何指导实际行动？”给予5分钟小组讨论时间，鼓励从“思维模式”“行动逻辑”角度分析。
邀请1组代表分享观点，教师总结：“创业成功离不开适配的思维模式与高效的行动方法，今天我们就来系统学习创业思维的核心原则、拓展工具与落地行动，帮大家打通‘想’与‘做’的桥梁。”
通过正反案例引发学生对“创业思维与行动”重要性的思考，明确课程核心解决的问题，为后续知识点讲解铺垫。
二、知识讲解
（一）创业思维概述
1.创业思维的主要特征与基本原则
（1）四大特征：①独创性（独立思考、自主行动）；②灵活性（随机应变、善于变通）；③发散性（开放思考、多方案备选）；④综合性（整合各方认知、把握本质）。
（2）五大原则。
“手中鸟”原则：从现有资源出发（如大学生从自身专业、社交网络切入创业）。
“可承受损失”原则：优先考虑最坏结果的承受范围（如初期投入不超过自身储蓄的20%）。
“疯狂的被子”原则：整合利益相关者资源（如联合校园社团、本地商家合作）。
“柠檬汁”原则：利用意外事件（如政策变化带来的创业机会）。
“飞机导航员”原则：在行动中互动掌控（如通过用户反馈调整项目方向）。
2.创业思维与管理思维
对比维度
创业思维
管理思维
目标方向
探索中明确目标
明确目标后执行
资源视角
从现有资源出发创造可能
根据目标组织资源
行动视角
行动中思考、动态调整
按计划分解目标逐步完成
思维格局
无条条框框、敏感包容
按规章制度、按部就班
对比维度
创业思维
管理思维
互动小练习：让学生判断“校园文创店创业初期”与“文创店稳定运营后”分别适用哪种思维，教师点评。
让学生掌握创业思维的核心特质与行动准则，树立“资源导向、灵活应变”的创业理念。
让学生明确两种思维的适用场景，能根据创业阶段灵活切换。
（二）创业思维拓展
1.效果逻辑
核心逻辑：以手段为前提，而非目标为导向，具体包括：①明确“我是谁、我有什么、我认识谁”；②强调联盟合作，与利益相关者谈判结盟；③选择损失最小战略，规避早期不确定性；④权变应对意外，将意外转化为机会。
2.设计思维
基本理念：“以人为中心”，兼顾商业价值与社会价值。
操作程序：①同理心（站在用户角度了解需求）；②界定问题（明确用户、问题、价值主张）；③创意激发（头脑风暴产生方案）；④快速原型（低成本做出可感知原型）；⑤用户测试（收集用户试用反馈）。
主要特征：图像思维（视觉化表达）、情景思维（聚焦场景中的人）、关联思考（连接不相关事物）、用手思考（在实践中探索）。
3.精益创业
实践来源：源于丰田“精益生产”，核心是“小步试错、创造价值”。
核心思想：①快速（最短时间呈现核心功能）；②低成本（避免用户认可前高投入）；③高成功率（通过持
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