《幼儿心理学》第七章-第五节-维果茨基的高级心理机能学说-课件.pdfVIP

维果茨基的高级心

理机能学说

•维果茨基的生平与思想背景

•维果茨基的高级心理机能学说的基本概念

CATALOGUE•维果茨基的高级心理机能学说的主要观点

•维果茨基的高级心理机能学说的评价与影

目录响

•维果茨基的高级心理机能学说的应用与启

示

•总结与展望

01

维果茨基的生平与思想背

景

生平简介

维果茨基（LevVygotsky）是他出生于1896年，在1934年因维果茨基在莫斯科大学学习心理

一位苏联心理学家，他在20世病去世，享年38岁。学，并获得博士学位。

纪初期对心理学和教育学做出了

重要贡献。

思想背景

维果茨基的学说主要受到马克思主义的影响，他认为人的心理

01

机能是社会历史发展的结果。

他强调了人的心理机能的社会性，认为人的心理活动是社会实

02

践的产物，同时又受到社会文化的影响。

维果茨基的高级心理机能学说，主要探讨了人的高级心理机能

03的发展过程和机制。

02

维果茨基的高级心理机能

学说的基本概念

概念定义

高级心理机能

维果茨基认为，人类除了基本的感知、记忆和情绪等初级心

理机能外，还有更高级的心理机能，如思维、语言、符号系

统、自我意识等。这些高级心理机能是人类特有的，与文化

和社会环境紧密相关。

文化和社会环境

维果茨基认为，文化和社会环境对人类高级心理机能有重要

影响，这些影响包括语言、符号系统、思维模式、价值观等。

因此，高级心理机能的发育和发展与个体的社会环境和文化

背景密切相关。

理论框架

社会文化环境与心理机能发展

维果茨基认为，社会文化环境对个体心理机能的发展有重要影响，这种影响表

现在语言、思维、情感等多个方面。在社会文化环境中，教育和学习是促进个

体心理机能发展的主要途径。

内化与心理发展

维果茨基的内化理论认为，人类通过社会交往和实践活动将外部的文化知识、

价值观等内化为自己的心理结构，这种内化过程对个体的心理发展有重要影响。

研究方法