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中小学体育教师晋升高级职称业务知识考试试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，下列哪项不属于课程核心素养的构成要素？（）

A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动兴趣

2.小学水平二（3-4年级）学生进行“前滚翻”教学时，最适宜的教学方法是（）。

A.分解练习法B.完整练习法C.重复练习法D.循环练习法

3.青少年身高增长的第二个高峰期出现在（）。

A.7-9岁B.10-12岁C.13-15岁D.16-18岁

4.体育课中若学生突发意识丧失、呼吸心跳骤停，教师应首先采取的措施是（）。

A.拨打120B.实施心肺复苏（CPR）C.掐人中D.转移至阴凉处

5.队列练习中“向右看齐”的动作要领是（）。

A.头向右转，视线与相邻同学右耳取齐B.头向右转，视线与相邻同学右眼取齐

C.头向右转，视线与相邻同学右肩取齐D.头向右转，视线与相邻同学右肘取齐

6.下列哪项指标最能反映体育课的运动负荷强度？（）

A.心率B.练习次数C.练习时间D.练习距离

7.学生在篮球运球时发生踝关节内翻扭伤，正确的处理方式是（）。

A.立即热敷并按摩B.立即冷敷并加压包扎C.活动踝关节促进血液循环D.抬高患肢并立即揉搓

8.依据《中小学心理健康教育指导纲要》，体育课中“培养学生面对困难时的坚韧意志”属于（）目标。

A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应

9.设计“水平四（7-9年级）篮球传接球”大单元教学时，核心任务应聚焦于（）。

A.单个技术动作的模仿B.组合技术在实战中的应用C.技术动作的规范性D.技术动作的力量训练

10.下列关于体育与健康课程性质的表述，正确的是（）。

A.以竞技体育为核心的技能课程B.以身体练习为主要手段的实践性课程

C.以理论知识传授为主的认知课程D.以娱乐游戏为载体的活动课程

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》将“教会、勤练、常赛”作为课程实施的重要理念。（）

2.运动技能形成的泛化阶段，学生表现为动作僵硬、不协调，需加强细节纠正。（）

3.准备活动的主要作用是提高中枢神经系统的兴奋性，与预防运动损伤无关。（）

4.《国家学生体质健康标准》中，小学三年级学生需测试50米跑、坐位体前屈和1分钟跳绳。（）

5.运动处方的制定只需考虑学生的体能水平，无需关注兴趣和心理状态。（）

6.体育课中若发生学生顶撞教师的突发事件，教师应立即停止教学并当众批评。（）

7.体育教学评价应坚持“以评促教”，既关注教师的教，也关注学生的学。（）

8.体育游戏设计需遵循“趣味性优先”原则，可忽略安全性和教育性。（）

9.运动负荷的“适宜性”是指运动强度越大、时间越长，教学效果越好。（）

10.学校体育的根本任务是“增强学生体质，促进学生健康成长”。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的核心素养的四个方面及其内涵。

2.列举大单元教学的设计要点，并说明其对学生运动能力发展的价值。

3.结合中小学体育教学实际，提出预防运动损伤的具体策略。

4.如何在水平三（5-6年级）教学中落实“教会、勤练、常赛”的要求？请举例说明。

5.简述课堂运动负荷调控的常用方法，并说明如何通过心率监测判断负荷是否适宜。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：某小学五年级（水平三）篮球课上，教师组织“行进间单手低手投篮”教学。在分组练习时，学生甲与学生乙因争抢篮板球发生碰撞，甲的肘部撞击乙的面部，导致乙鼻出血、情绪激动。

问题：（1）请描述教师应采取的应急处理步骤；（2）分析此次事件的潜在原因，并提出后续教学改进措施。

案例2：某初中一年级（水平四）女生在800米测试中普遍出现“畏跑”现象，表现为练习时消极应付、测试时中途放弃。经调查，学生反映“长跑枯燥”“怕累”“没成就感”。

问题：（1）分析学生“畏跑”的主要原因；（2）设计一个针对性的教学方案（需包含教学目标、内容、方法及评价方式）。

五、论述题（20分）

结合新时代学校体育“立德树人”的根本任务，论述如何通过体育教学实现“五育融合”（德育、智育、美育、体育、劳动教育）。要求：观点明