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人教版五年级上册作文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

人教版五年级上册作文教案针对五年级学生的认知特点，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的写作能力。本单元以“生活中的发现”为主题，通过观察生活、感悟生活，引导学生发现生活中的美好，提高学生的观察力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生写作兴趣、提升写作技巧的重要角色。核心概念是观察生活，技能是运用多种写作手法表达生活感受。

学情分析：

五年级学生已具备一定的语文基础和写作经验，但对作文的构思、结构、语言表达等方面仍存在一定的困难。学生普遍对生活观察不够细致，导致写作内容单薄。此外，部分学生对作文写作缺乏兴趣，易产生厌倦情绪。针对这些情况，教学设计应注重激发学生兴趣，引导学生观察生活，提高学生的写作技巧。

教学目标与策略：

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：掌握观察生活、感悟生活的技巧，提高写作能力。能力目标：能运用多种写作手法表达生活感受，提升作文质量。情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感。针对学情，教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，培养写作素材；讲解写作技巧，提高写作能力；关注学生个体差异，分层教学。

二、教学目标

知识目标：

说出不同类型的作文及其特点。

列举生活中常见的写作素材。

解释如何运用写作技巧提升作文质量。

能力目标：

设计一篇以“生活中的发现”为主题的作文。

评价自己和他人的作文，提出改进建议。

论证在写作中如何结合观察和思考。

情感态度与价值观目标：

培养对生活的观察力和感悟力。

树立积极向上的人生态度。

激发对写作的兴趣和热情。

科学思维目标：

发展逻辑思维和批判性思维能力。

训练分析问题和解决问题的能力。

提升创造性思维和想象力。

科学评价目标：

运用评价标准对作文进行客观评价。

反思写作过程中的优点和不足。

制定改进计划和目标。

三、教学重难点

重点：掌握观察生活、感悟生活的技巧，并能运用多种写作手法表达生活感受。

难点：学生难以将观察到的细节转化为生动的文字，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、观察生活实例图、写作技巧讲解视频等教学资源。学生需预习教材内容，并准备收集与“生活中的发现”相关的资料。此外，教学环境需设计合理，包括小组座位的安排和黑板板书的设计框架，以营造互动和高效的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师引导性语言：“同学们，你们在生活中有没有发现一些特别有趣或者有意义的事情呢？今天我们就来学习如何把这样的发现写成一篇文章。”

2.学生活动：学生分享自己生活中的有趣发现。

新授

时间预估：30分钟

任务一：观察生活，发现美好

活动方案：

1.教师讲解：“观察生活是写作的基础，我们要学会用心去观察周围的事物，发现其中的美好。”

2.学生活动：分组进行观察活动，记录下观察到的细节。

3.教师总结：引导学生总结观察生活的方法和技巧。

任务二：记录生活，积累素材

活动方案：

1.教师讲解：“记录生活可以帮助我们更好地积累素材，为写作做准备。”

2.学生活动：学生根据观察到的内容，用文字或图片的形式记录下来。

3.教师指导：指导学生如何记录生活中的细节，如何积累素材。

任务三：构思文章，组织材料

活动方案：

1.教师讲解：“构思文章是写作的关键，我们要学会如何组织材料，使文章结构清晰。”

2.学生活动：学生根据记录的素材，构思文章的大致框架。

3.教师指导：指导学生如何构思文章，如何组织材料。

任务四：运用技巧，提升表达

活动方案：

1.教师讲解：“运用写作技巧可以使文章更加生动有趣，我们要学会运用一些常用的写作技巧。”

2.学生活动：学生尝试运用所学技巧，提升自己的写作水平。

3.教师指导：指导学生如何运用写作技巧，如何提升表达效果。

任务五：修改润色，完善文章

活动方案：

1.教师讲解：“修改润色是写作的最后一道工序，我们要学会如何修改自己的文章，使其更加完善。”

2.学生活动：学生对自己的文章进行修改润色。

3.教师指导：指导学生如何修改润色文章，如何完善文章结构。

巩固

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些写作技巧？”

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

小结

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师总结：“今天我们学习了如何观察生活、记录生活、构思文章、运用技巧和修改润色，希望大家能够将这些技巧应用到自己的写作中。”

2.学生反思：学生反思自己在写作过程中的收获和不足。

当堂检测

时间预估：5分钟

活动