海南省儋州市白马井中春八年级语文下册第二单元雪教学新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

海南省儋州市白马井中春八年级语文下册第二单元雪教学新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对八年级语文下册第二单元的《雪》一文进行设计。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达和审美素养。结合人教版教材，本课内容是单元中关于自然景物描写的一篇范文，旨在引导学生学习如何运用生动的语言描绘自然景象，并理解作者的思想感情。

2.学情分析：八年级学生已经具备一定的语文基础，对自然景物描写有一定的认识。然而，由于年龄和经验限制，他们在理解和欣赏文学作品时可能存在一定的困难，如对文中意境的把握不够深入、对修辞手法的理解不够透彻等。因此，本课教学应关注学生的兴趣和认知特点，通过生动的教学活动和丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：1）理解课文内容，体会作者的情感；2）学习并运用修辞手法，提高写作能力；3）培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。达标水平要求学生能够独立完成课文内容的学习，能够运用所学知识进行写作练习，并能在教师的引导下进行文学鉴赏。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够正确列举出《雪》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解释：能够阐释文中雪景的描绘手法及其作用，如烘托气氛、表现人物情感等。

理解：能够理解作者通过雪景所表达的思想感情，如对美好生活的向往、对人生境遇的感悟等。

2.能力目标：

设计：能够运用所学修辞手法，设计一段生动的自然景物描写。

评价：能够对同龄人的作文进行评价，指出其优点和不足。

阐释：能够对文本中的关键语句进行阐释，展示对文学作品的理解深度。

3.情感态度与价值观目标：

感悟：通过学习，能够感悟到自然景物之美，培养对生活的热爱和欣赏能力。

价值观：树立正确的审美观念，认识到文学艺术对个人成长的重要作用。

情感：激发对文学作品的学习兴趣，培养良好的阅读习惯和情感体验。

三、教学重难点

教学重点：掌握《雪》中修辞手法的运用及其作用，理解作者通过雪景表达的思想感情。

教学难点：深入体会作者情感，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，以及鉴赏自然景物描写的艺术魅力。难点在于学生需要超越字面理解，感受作品的深层意境和情感，并能够模仿运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1）制作多媒体课件，包括课文朗读、作者简介、雪景图片等；2）准备教具，如雪景模型、相关文学作品摘抄等；3）收集并整理音频视频资料，以丰富教学情境；4）设计任务单和评价表，用于指导学生学习和评价学习成果。同时，学生需预习课文，收集相关资料，并准备好学习用具，如画笔、笔记本等。此外，还需考虑教学环境，如合理安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：播放一段雪景视频，引导学生观察并描述画面中的雪景特点。

教师引导：“同学们，刚刚我们观看了一段雪景视频，请大家谈谈你们的感受。你们在视频中看到了哪些雪景特点？”

学生活动：学生观看视频，描述雪景特点。

预期行为：学生能够从视觉、听觉、触觉等多个角度描述雪景，并能够表达自己的感受。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：教师讲解《雪》一文的基本内容，包括作者简介、写作背景、文章结构等。

教师引导：“接下来，我们将一起学习《雪》这篇课文。首先，请同学们打开课本，阅读课文，并思考以下问题：这篇文章讲述了什么故事？作者是如何描写雪景的？”

学生活动：学生阅读课文，思考问题。

预期行为：学生能够概括课文内容，理解作者描写雪景的手法。

活动设计：教师引导学生分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教师引导：“同学们，请你们找出文中的修辞手法，并分析它们的作用。”

学生活动：学生找出修辞手法，分析其作用。

预期行为：学生能够识别并解释文中的修辞手法，理解其在表达中的作用。

活动设计：教师引导学生体会作者的情感，并表达自己的感受。

教师引导：“同学们，请你们谈谈读完这篇文章后的感受，你们认为作者在文中表达了怎样的情感？”

学生活动：学生表达自己的感受。

预期行为：学生能够理解作者的情感，并能够用自己的语言表达出来。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师引导：“同学们，接下来我们进行课堂练习。请你们根据课文内容，完成以下练习题：”

学生活动：学生完成练习题。

预期行为：学生能够正确回答练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

教师引导：“同学们，今天我们