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大学副校长2025年秋季学期工作总结

本学期，我始终聚焦大学人才培养、科学研究、社会服务的核心使命，潜心学习高等教育改革理论与新课程理念，以提升自身教育理论素养和业务能力为基础，全力配合校长开展工作，扎实推进各项分管事务。现将本学期工作总结如下：

一、当好校长参谋助手，保障办学秩序

本学期，我以强烈的事业心和责任心投身分管工作，忠诚于高等教育事业，坚持原则、出以公心，全力配合校长统筹推进学校各项工作。协同校长完成各学院任课教师调配、跨学科教学资源整合等工作，针对学科建设、师资优化、教学管理等关键领域，提出3项合理化建议并被采纳。通过精准协调、高效落实，保障学校教育教学、科研创新、校园管理等各项工作有序运转，为人才培养质量提升筑牢基础。

二、聚焦师资队伍建设，破解发展瓶颈

师资是大学发展的核心竞争力。当前我校师资队伍面临双重挑战：一方面部分资深教师知识体系更新不及时，难以适配新兴学科教学与科研需求；另一方面优秀中青年教师流失现象时有发生，新鲜血液补充不及时，导致部分专业教学科研力量相对薄弱。

为破解这一难题，我们多措并举：一是精简非教学类事务，为教师减负，让其将主要精力集中在教学科研核心工作上；二是实施“青年教师成长计划”，通过导师结对、学术研修、项目资助等方式，加速青年教师培养，本学期已有12名青年教师成功获批省部级科研项目，具备独立承担核心课程教学的能力；三是优化资深教师发挥作用的渠道，邀请其担任青年教师导师、参与教学督导、指导学生创新创业项目，减少一线教学压力的同时，充分发挥其经验优势。经过一学期努力，师资队伍结构逐步优化，整体活力显著提升。

三、培育新生领导力量，夯实管理根基

深知高校管理队伍迭代升级对学校长远发展的重要性。针对新进入校、院级领导班子的同志缺乏高校管理经验的现状，我坚持“放手使用与精准指导相结合”的原则：一方面给予其充分的工作自主权，鼓励在继承优良传统的基础上大胆创新；另一方面通过定期座谈、专项指导、工作复盘等方式，分享管理经验、破解工作难题。本学期重点指导3名新任学院副院长开展学科建设、人才引育等工作，帮助其快速适应岗位、提升管理效能，为学校管理队伍建设注入新动力。

四、深化教学科研融合，激发办学活力

科研是大学的生命力，更是教学质量提升的核心支撑。本学期始终坚持“以教带研、以研促教”的发展思路，推动教学与科研深度融合。

1.?强化科研常规管理：规范课题申报、研究推进、成果转化全流程管理，组织开展校级科研项目中期检查2次，督促15项省部级以上课题按计划推进；

2.深入一线指导教研：累计深入课堂听课20节，覆盖文、理、工、医等多个学科，与教师面对面探讨课程思政融入、科研成果转化教学等问题，提出针对性改进建议30余条；

3.优化科研硬件支撑：推动学校新增2个跨学科科研实验室，升级现有电化教学与科研设备，开展设备使用专项培训3场，确保95%以上教师能熟练运用现代教育技术与科研设备开展工作；

4.?搭建学术交流平台：组织校内外学术讲座18场，邀请行业专家、知名学者与师生开展科研交流，营造浓厚的学术氛围。

五、创新业务学习模式，提升教师素养

针对部分教师重人情往来、轻业务提升，业务学习流于形式的问题，本学期对教师业务学习进行全面改革。

1.?优化学习内容：从“单纯学习外部理论”转向“理论学习与自我反思结合”，引导教师围绕教学难点、科研瓶颈开展深度反思，形成个人成长报告；

2.?创新学习形式：打破“领导讲、教师听”的单一模式，推行“教师轮流主讲、师生共同参与”的研讨式学习，本学期累计开展此类研讨活动25场；

3.拓展学习渠道：动员并支持教师参与国内外高端教育论坛、学术研讨会，本学期共有86人次教师参加各类校外学习交流活动，有效拓宽了学术视野。目前，教师主动学习、潜心钻研的氛围日益浓厚，但改革仍需持续推进，后续将进一步完善激励机制，提升学习实效。

六、严格检查考核机制，保障发展公平

严格落实高校教学科研管理各项要求，加强对备课、授课、科研进展、成果转化等各环节的检查与管理。采用“定期全面检查+不定期随机抽检”相结合的方式，本学期开展教学常规检查2次、科研进度督查3次，检查后及时召开反馈会，与相关教师一对一交换意见、督促整改。

学年末，将平时检查结果与教学效果、科研成果、学生评价等数据相结合，完成对全校教师的综合量化考评。通过建立“干多干少不一样、干好干坏不一样”的评价机制，充分发挥考核的激励导向作用，保障学校可持续高质量发展。

回顾本学期工作，虽取得一定成效，但也存在不足：一是师资队伍结构优化的长效机制仍需完善；二是教学科研融合的深度与广度有待提升；三是对青年教师的个性化培养力度不足。“百尺竿头，更进一步”，今后我将正确看待自身不足，认真听取领导、师生的意见建议，持续优化工作方法、提升履职