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中小学校2025年思政课程建设实施方案

为深入落实立德树人根本任务，全面提升中小学生思想道德素质和政治素养，结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》要求，立足学校实际，现就2025年思政课程建设制定如下实施方案：

一、总体要求与目标

以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人为根本指向，遵循学生认知发展规律和思政教育规律，构建“三全育人”（全员、全程、全方位）思政课程体系，实现以下具体目标：

1.课程体系优化：形成“基础必修+主题选修+实践研学”三阶课程结构，覆盖小学、初中、高中全学段，内容衔接有序，学段特色鲜明。

2.教学方式创新：推动“情境-探究-行动”教学模式全覆盖，课堂互动率提升至80%以上，实践类课程占比不低于30%。

3.师资能力提升：思政教师全员完成“大中小学思政课一体化”专项培训，培育3-5名市级思政教学能手，打造1个校级思政名师工作室。

4.评价机制完善：建立“过程性记录+发展性评估+多元主体参与”的评价体系，学生思政素养综合达标率达98%以上。

二、重点任务与实施路径

（一）构建分层递进的课程内容体系

依据不同学段学生的认知特点和成长需求，分阶段设计课程内容，确保“小学重浸润、初中重体验、高中重思辨”。

-小学阶段（1-6年级）：以“生活德育”为核心，融入日常行为规范与情感培育。低段（1-3年级）开设“我的成长树”课程，通过“我爱我的家”“校园小管家”“传统节日知多少”等主题，结合绘本阅读、情景表演、手工制作等形式，培养爱亲敬长、热爱集体的情感；高段（4-6年级）开设“社会小观察”课程，围绕“家乡的变化”“身边的规则”“科技与生活”等主题，组织参观社区服务中心、参与垃圾分类宣传等实践活动，初步形成社会责任感。

-初中阶段（7-9年级）：以“价值引领”为重点，强化道德认知与法治意识。开设“成长与责任”必修课程，结合《道德与法治》教材，设计“网络生活新空间”“做守法小公民”“国家发展我关注”等单元，通过辩论会、模拟法庭、时政播报等活动，引导学生理解个人与社会、国家的关系；增设“文化传承”选修课程，依托本地非遗文化（如传统手工艺、地方戏曲）开展研学，增强文化自信。

-高中阶段（10-12年级）：以“理性认同”为核心，深化政治认同与公共参与。开设“时代与青年”必修课程，结合《中国特色社会主义》《政治与法治》等教材，设置“百年变局中的中国”“全过程人民民主的实践”“生态文明与青年行动”等专题，通过课题研究、模拟政协提案、访谈基层工作者等方式，培养学生用辩证思维分析社会问题的能力；开设“国际视野”选修课程，组织“全球治理中的中国方案”主题研讨，引导学生理解人类命运共同体理念。

（二）创新“五维联动”教学模式

突破传统讲授式教学，构建“课堂-实践-网络-活动-评价”五维联动模式，增强课程吸引力和实效性。

1.情境化课堂：每节课设置1-2个真实情境（如校园生活事件、社会热点案例），通过视频、角色扮演、数据图表等形式呈现，引导学生在情境中发现问题、分析问题。例如，初中“尊重他人”一课，以“校园里的一次误会”为情境，学生分组模拟冲突解决过程，总结尊重的具体表现。

2.项目式实践：每学期开展1-2次跨学科实践项目。如小学“传统节日文化”项目，联合语文、美术、科学学科，学生分组研究春节、端午、中秋的习俗，制作节日手账、绘制习俗流程图、调查节日食品的演变；高中“乡村振兴”项目，组织学生走访本地乡村，访谈村干部和村民，撰写《乡村产业发展调查报告》，提出可行性建议。

3.数字化赋能：建设校级思政资源云平台，整合微课、案例库、红色影片等资源，开发“思政e课堂”小程序，学生可在线参与“每日一题”“时政问答”“心得分享”。教师利用平台数据精准分析学生学习难点，调整教学策略。

4.主题化活动：结合重要时间节点（如开学季、国庆节、国家公祭日）开展系列活动。例如，9月“开学思政月”组织“我的成长目标”分享会、“校园文明公约”制定活动；10月“爱国主题月”开展“家乡成就展”“我和国旗合个影”“写给2035年自己的信”等活动，将思政教育融入仪式感。

5.发展性评价：建立学生思政素养成长档案，收录课堂发言记录、实践活动照片/报告、反思日志、教师评语、家长反馈等。评价维度包括“道德认知”（40%）、“情感态度”（30%）、“行为表现”（30%），每学期进行两次综合评价，结果以“成长雷达图”形式反馈，帮助学生明确改进方向。

（三）建设高素质专业化教师队伍

实施“强基-提质-引领”师资培养计划，全面提升思政教师教学能力和育人水平。

-强基工程：针对教龄5年以下的青年教师，开