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中小学校2026年思政课建设实施工作方案

为全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《中小学德育工作指南》等文件要求，结合区域教育实际，现就2026年中小学校思政课建设制定如下实施工作方案。

一、总体要求与工作目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，聚焦思政课培根铸魂核心功能，以“课程提质、教师提能、资源提效、协同提力”为主线，构建“学段衔接、学科融合、五育联动、家校社协同”的大思政课体系，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。

2026年具体实现以下目标：一是课程体系更完善，形成覆盖小学、初中、高中全学段，体现梯度化、生活化、实践化特征的思政课教学内容框架；二是教师队伍更专业，专职思政教师配备率达100%，教师参与国家级、省级培训覆盖率超90%，培育市级以上思政课名师工作室3-5个；三是教学方式更创新，“大思政课”实践教学覆盖率100%，数字化教学资源应用率达85%以上；四是评价机制更科学，建立“过程性+发展性+综合性”多元评价体系，学生思政素养达标率提升至98%；五是协同育人更紧密，家校社思政教育共同体覆盖率100%，社会资源转化为教学案例的转化率超70%。

二、重点任务与实施路径

（一）构建全学段衔接的课程体系

遵循学生认知发展规律和思政教育规律，系统设计小学、初中、高中思政课内容梯度。小学阶段以“生活德育”为核心，依托《道德与法治》教材，重点开展爱党爱国、文明礼仪、心理健康等主题教育，通过情境模拟、游戏互动、绘本共读等方式，将抽象道理转化为具体生活场景。例如，结合传统节日开展“我们的节日”系列活动，通过包粽子、做月饼等实践体验，渗透家国情怀教育；初中阶段以“社会认知”为重点，结合《道德与法治》《历史》《地理》等学科，强化法治观念、社会责任感、生态文明意识培养，通过辩论赛、社会调查、模拟法庭等形式，引导学生关注社会热点，形成正确价值判断。如组织“社区治理我参与”实践项目，带领学生参与垃圾分类宣传、社区议事会，理解基层民主实践；高中阶段以“理论认同”为核心，深化《思想政治》课程教学，重点讲清习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，通过专题研讨、经典研读、时政述评等方式，培养学生理论思维和政治认同。例如，开设“新时代十年伟大变革”主题课程，结合本地经济社会发展案例，引导学生理解“中国之治”的制度优势。

（二）打造多元化教学资源库

1.开发校本特色资源。组织思政教师、历史教师、地方文化专家联合编写《家乡红色故事集》《新时代先锋人物读本》等校本教材，挖掘本地红色遗址、非遗文化、产业发展等资源，形成“一校一品”思政教育特色。如依托本地革命纪念馆、劳模工作室等，开发“行走的思政课”实践手册，明确每处基地的教学目标、活动流程和评价要点。

2.建设数字化资源平台。整合国家中小学智慧教育平台、省级思政课资源库等优质资源，搭建区域思政课数字资源中心，涵盖微课、课件、案例库、试题库等模块。2026年重点开发“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题资源包，包含30个微课视频、50个教学案例、20套互动课件，满足不同学段教学需求。同时，鼓励教师制作“短视频+思政”系列资源，通过校园公众号、班级群等渠道推送，延伸课堂教学。

3.拓展社会教育资源。建立“思政课实践教育基地”联盟，与博物馆、科技馆、企业、社区等100家单位签订合作协议，明确基地提供场地、讲解、活动设计等支持，学校定期组织学生开展参观学习、志愿服务、职业体验等活动。例如，与本地乡村振兴示范村合作，开展“走进新农村”实践活动，通过采访村民、参与农事、绘制村史墙等，感受共同富裕的生动实践。

（三）提升教师队伍专业能力

1.强化分层培养。针对新入职教师，实施“青蓝工程”，通过师徒结对、跟岗实习、微格教学等方式，重点提升教学设计、课堂管理能力；针对骨干教师，通过“名师工作坊”“教学竞赛”等平台，聚焦大单元教学设计、跨学科融合教学等难点，培养教学创新能力；针对学科带头人，支持其主持课题研究、开发精品课程、开展区域教研，发挥辐射引领作用。2026年计划开展新教师培训80学时、骨干教师培训60学时、学科带头人培训40学时。

2.深化教研共同体建设。建立“区域教研+校际联盟+校本教研”三级教研网络，每月开展1次区域教研活动，聚焦“大思政课”教学难点组织课例研讨、专题讲座；每学期组建3-5个校际联盟，围绕“学段衔接”“学科融合”等主题开展联合备课、同上一节课等活动；每所学校每周开展校本教研，结合本校学生特点优化教学方案。2026年重点推进“习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂”