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(2026)学校心理健康教育工作领导小组成员及责任分工(2篇)
第一篇
为全面推进学校心理健康教育工作，切实加强对学生心理健康的关注和引导，营造积极健康的校园心理氛围，学校特成立心理健康教育工作领导小组，成员及责任分工如下。
领导小组组长：校长[姓名]
全面统筹规划：校长作为学校心理健康教育工作的第一责任人，全面负责学校心理健康教育工作的整体规划与决策。根据学校的发展战略和学生的实际需求，制定心理健康教育工作的长期和短期目标。例如，在未来一学年内，将学生心理健康问题的发生率降低[X]%，提高学生对心理健康教育课程的满意度至[X]%等。组织相关人员研究制定心理健康教育工作的年度计划和实施方案，确保工作有章可循、有序推进。
资源协调保障：负责协调学校内外部的各种资源，为心理健康教育工作提供有力的支持。在人力方面，调配优秀的教师参与心理健康教育工作，合理安排心理健康教育教师的教学和咨询任务。在物力方面，保障心理健康教育所需的场地、设备和教材等资源的充足供应。例如，确保心理咨询室配备专业的心理测评软件、放松设备等，为学生提供良好的咨询环境。在财力方面，争取足够的经费支持心理健康教育工作的开展，包括教师培训费用、心理测评费用等。
监督评估指导：定期对学校心理健康教育工作进行监督和评估，了解工作的进展情况和存在的问题。建立健全心理健康教育工作的评估机制，制定科学合理的评估指标体系，对心理健康教育课程的教学质量、心理咨询服务的效果、心理危机干预的成效等进行全面评估。根据评估结果，及时调整工作策略和方法，为心理健康教育工作提供针对性的指导和改进建议。
领导小组副组长：分管教学副校长[姓名]
教学管理与课程建设：协助校长做好心理健康教育的教学管理工作，负责心理健康教育课程的规划与实施。根据学生的年龄特点和心理发展规律，制定科学合理的心理健康教育课程体系。确保心理健康教育课程纳入学校的教学计划，保证课程的教学时间和质量。组织教师编写心理健康教育教材和教案，开展教学研究活动，不断改进教学方法和手段，提高心理健康教育课程的教学效果。
教师培训与专业发展：重视心理健康教育教师的培训和专业发展，制定教师培训计划，定期组织教师参加心理健康教育方面的培训和学习活动。邀请国内外知名的心理专家来校讲学，为教师提供学习和交流的平台。鼓励教师参加心理健康教育相关的学术会议和研讨会，拓宽教师的专业视野。支持教师开展心理健康教育的科研工作，提高教师的专业素养和业务能力。
教学质量监控与评估：建立健全心理健康教育教学质量监控体系，定期对心理健康教育课程的教学质量进行检查和评估。通过听课、评课、学生评教等方式，了解教师的教学情况和学生的学习效果。对教学过程中存在的问题及时进行反馈和指导，督促教师改进教学方法和提高教学质量。同时，将心理健康教育教学质量纳入教师的绩效考核体系，激励教师积极投身于心理健康教育工作。
领导小组副组长：分管学生工作副校长[姓名]
学生心理健康状况排查与干预：负责组织开展学生心理健康状况的排查工作，建立学生心理健康档案。每学期定期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况和潜在的心理问题。对测评结果进行分析和评估，筛选出需要重点关注的学生。针对这些学生，组织心理健康教育教师和班主任进行个别访谈和辅导，制定个性化的干预方案，及时进行心理干预和疏导，帮助学生解决心理问题。
心理健康教育活动组织与开展：策划和组织开展丰富多彩的心理健康教育活动，营造积极健康的校园心理氛围。例如，举办心理健康教育讲座、心理主题班会、心理拓展训练、心理健康知识竞赛等活动。通过这些活动，普及心理健康知识，提高学生的心理素质和心理调适能力。同时，鼓励学生积极参与心理健康教育活动，培养学生的自主意识和自我管理能力。
心理危机干预与应急处理：建立健全心理危机干预机制，制定心理危机应急预案。当发现学生出现心理危机时，能够迅速启动应急预案，组织相关人员进行干预和处理。协调学校各部门之间的工作，形成心理危机干预的合力。及时与家长沟通，争取家长的支持和配合。对心理危机事件进行跟踪和回访，确保学生的心理状况得到有效改善。
成员：德育处主任[姓名]
德育与心理健康教育融合：将心理健康教育与学校的德育工作有机结合起来，把心理健康教育贯穿于德育工作的全过程。在开展德育活动时，注重培养学生的良好品德和心理素质。例如，通过主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。同时，利用德育工作的平台，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
班主任队伍建设与指导：加强班主任队伍的心理健康教育能力建设，组织班主任参加心理健康教育方面的培训和学习活动。提高班主任对学生心理健康问题的识别和处理能力，使班主任能够及时发现学生的心理问题并进行初步的干预和疏导。指导班
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