Unit 1 Hello Lesson 3 Have fun 北师大版三起.docVIP

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2025-12-12 发布于广西
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Unit 1 Hello Lesson 3 Have fun 北师大版三起.doc

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Unit?1?Hello

Lesson3?Have?fun

学情分析：?

本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。?

教材分析：?

本课是三年级上册第一单元的第三课时，学生经过前两课的学习已经初步掌握了本单元的主要句型：Hello!?What’s?your?name??My?name’s?…….I’m……等并认识了本教材的主要人物。本课?Have?fun是句型操练板块。

共有四部分内容：

Listen?and?number;Game?time;Show?time;Uncle?booky’s?blackboard.本节课旨在通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，设置了听做、说唱、玩演等等活动，帮助学生熟练掌握Story?time中呈现的句型，并能轻松运用这些句型进行交流，培养学生的综合语言运用能力。?

教学目标：?

一、?知识目标：?

1、能记住本单元出现人物的名字：Ann,Ken,Mocky,Uncle?Boocky,Cathy,Wangli,Peter.?

2、能听懂、会说以下日常交际用语Hello/Hi?,Im?…??Whats?your?name??

二、?技能目标?

1、?能根据听到的录音内容识别人物。?

2、?能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名?

3、?能在插图的帮助下表演故事。?

4、?能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。?

三、?情感、策略、文化意识目标?

使生能体会到英语学习的乐趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。??

教学重难点：?

1、朗读和表演故事?

2、理解主要句型的意义和语用功能，如：Hello!Whats?your?name?My?names?Mocky.Hi!Im?Ken.Good?morning,children.Goodbye.?

教具准备：?

多媒体课件、面具、百宝袋（彩球、贴纸）?

教学过程?

Step?1??Warm?up！?

1、?Greeting.?

T：Hello!Boys?and?girls.?

S：Hello!Miss?Chen.?

2、?Sing?a?songHello?

（设计意图：通过Greeting,Sing?a?song?将学生带入英语学习的氛围，拉近师生的距离，并通过歌曲再现已学句型与人物，自然的进入下一步的师生交流。）?

Step?2??Presentation?

1、?Free?talk.?

Teacher?wears?the?mask”Cathy”:?

T:Hello!?I’m?Cathy.?What’s?your?name??My?name’s…?

用上Mocky,Peter,Cathy,Wangli面具与生对话。?

将全班分为4个组，分别以人物名称命名，并全班范围操练对话。??

（设计意图：这四个人物是本课第一部分Listen?and?number中出现的人物，由于学生对于这几个人名还不够熟悉，通过面具扮演，既复习人名，又呈现了本单元的主要句型，进行了句型的操练。通过分组命名让学生代入角色对话，为竞赛做好准备。）?

2、?Sing?the?song?again.?

再唱《Hello》,改编歌曲，用各组组名分角色演唱。?

（设计意图：改编歌曲，使句型更熟练，再次活跃课堂气氛。并为下一步听力做好语言准备。）?

3、?Lead?in.情境导入?

T:Let’s?have?a?Fall?trips?today.Let’s?go?to?the?young?village.But?we?must?over?the?moutains.?Show?the?CAI.呈现去羊村的地图，其中要通过两关。?

（设计意图：通过创设秋游去羊村的情境，激发学生的兴趣，并将后面要进行的听力练习、故事复习、游戏操练有机的整合一起，让生在愉快的情境中享受英语的学习过程。）?

?The?first?hill:?Practice(Page?6??Part?1)?

(1)?Listen?,point,and?say?Hello.?

Have?the?children?open?their?books?at?page?6.Explain?to?the?children?that?they?will?hear?some?sentences?on?the?tape,and?they?must?point?to?the?matching?picture.?

(2)?Listen?and?number.?

Play?the?tape?again,have?the?children?write?the?cor