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守护一个孩子，安定一个家庭：专门学校的社会治理价值探讨

每个迷途的未成年人背后，都牵动着一个焦虑无助的家庭；每一起未成年人不良行为的发生，都暗藏着社会治理的潜在隐患。专门学校作为聚焦有严重不良行为未成年人的特殊教育阵地，从来不止是简单的教育矫治场所，更像是为失足少年点亮归途的灯塔，为困境家庭卸下重担的港湾，在个体挽救、家庭纾困与社会维稳的多重维度，发挥着不可替代的社会治理价值。从各地实践成效来看，办好一所专门学校，挽救一个孩子，就能安定一个家庭，更能为社会治理筑牢源头防线，这份价值藏在每一次成长转变里，体现在每一份家庭期盼中。

个体救赎：为迷途少年铺就重启之路，阻断不良行为蔓延

对有严重不良行为的未成年人而言，放任自流往往会让小错酿成大错，最终滑向违法犯罪的深渊，而专门学校的核心价值，就是用科学的教育矫治帮他们踩下“刹车”，重新找回人生方向。这些孩子大多因家庭监护缺失、成长环境不良或认知偏差走上歧途，有的厌学逃学混迹社会，有的沾染不良习气触犯规则，他们需要的不是简单惩戒，而是针对性的引导与帮扶，专门学校恰恰提供了这样的成长土壤。

山西太原明德学校的小李，父母离异后缺乏管教，厌学辍学后结识社会闲散人员误入歧途，入校时对学习抵触、对规则漠视。学校针对他的情况，用“找准程度、放慢进度”的教学策略补文化课短板，还通过特色课程帮他找到兴趣，慢慢让他重拾学习信心，从厌学叛逆变得主动好学。新疆伊犁伊宁市第三十六中学的小艾，曾多次参与拉车门盗窃，入校后学校用积分制管理规范他的行为，检察官定期参与评估调整教育方案，他从抵触规则到主动参与校园文化建设，还在模拟法庭中扮演“法官”，逐渐树立起规则意识和底线思维，彻底摆脱了过去的不良轨迹。这样的转变在各地专门学校每天都在发生，数据显示，全国专门学校学生教育转化率普遍超过90%，太原明德学校更是达到95%以上，菏泽安骥学校已离校的53名学生转化成功率更是实现100%。

专门学校的救赎价值，更在于提前干预、阻断风险。通过隔绝社会不良因素，弥补成长中的教育缺失，帮孩子们纠正行为偏差、重塑价值认知，避免他们从“严重不良行为”升级为“违法犯罪”，既守住了未成年人成长的底线，也为他们未来融入社会、实现自我价值保留了可能，这正是社会治理中“源头预防”的重要体现。

家庭纾困：为困境家庭卸下教育重担，化解家庭内部危机

有严重不良行为的孩子，往往让家庭陷入无尽的痛苦与无助中。家长要么管不住、教不会，反复劝说却收效甚微，甚至引发激烈家庭矛盾；要么面对孩子的错误手足无措，只能眼睁睁看着孩子越走越偏，承受着心理压力与外界眼光的双重煎熬，这样的家庭困境若得不到缓解，不仅会影响家庭和谐，还可能引发更多社会问题，而专门学校成了不少家庭的“救命稻草”。

新疆的小艾入校后，检察官不仅帮孩子矫治行为，还联合学校为家长开展家庭教育指导，过去不懂如何管孩子的父亲，学会了正确的沟通方式，家庭关系逐渐缓和，父亲满心感激地说“感谢拉了我们一把”。很多家长送孩子入校前，每天都在担心孩子的安全、焦虑孩子的未来，家庭氛围压抑，孩子入校后，有专业的老师负责教育矫治，家长不用再日夜操劳，还能跟着学校学习科学的教育方法，家庭压力大幅减轻。菏泽安骥学校会定期和家长沟通孩子情况，组织家访提供帮扶，帮家长接好教育“接力棒”，让家长从“无力管教”变成“会管善教”，不少家庭在孩子转变的同时，也重拾了生活的希望。

对这些家庭来说，专门学校不仅挽救了孩子，更拯救了整个家庭。它化解了因孩子教育问题引发的家庭矛盾，缓解了家长的心理负担与生活压力，让困境家庭重新回归正常秩序，而家庭作为社会的基本单元，每一个家庭的安定，都是社会和谐稳定的重要基石。

社会维稳：筑牢未成年人犯罪预防防线，降低社会治理成本

未成年人犯罪预防是社会治理的重要课题，专门学校通过对罪错未成年人的教育矫治，从源头减少了违法犯罪增量，为社会安全稳定筑牢了防线，这份价值既体现在短期的风险管控上，更彰显在长期的治理成效中。

过去，部分有严重不良行为的未成年人因缺乏有效干预，反复犯错甚至走向犯罪，不仅危害他人安全、破坏社会秩序，还会增加司法机关办案、社会管理的成本。专门学校的存在，填补了这一干预空白，通过“教育感化挽救”的方式，帮孩子们树立法治意识、养成良好习惯，从根本上减少再犯可能。菏泽安骥学校投入使用后，当地未成年人刑事立案数、涉案人数同比分别下降16.67%、32.5%，跨区域案件数也明显下降，用实实在在的成效为社会稳定贡献力量。遵义新雨学校建校以来成功转化数千名学生，当地未成年人再犯率显著降低，充分证明专门学校在犯罪预防中的关键作用。

同时，专门学校还搭建了多方协同的治理网络，联动教育、司法、公安、心理服务等多方力量，形成“入校评估—在校矫治—离校跟踪”