从 “社会隐患” 到 “有用之才”：专门学校成功转化的典型案例叙述.docxVIP

从“社会隐患”到“有用之才”：专门学校成功转化的典型案例叙述

在专门学校的校园里，每天都在上演着“迷途知返”的蜕变故事。曾经的他们，或是沾染不良习气、触犯规则底线，或是深陷叛逆迷茫、让家庭束手无策，被贴上“问题少年”的标签，甚至成为潜在的社会隐患。但专门学校用专业的矫治、温情的陪伴和科学的引导，为这些少年点亮了回归之路，让他们从偏离轨道的“偏航者”，成长为有担当、有技能、有希望的“有用之才”。以下这些真实案例，正是专门教育育人价值的生动写照。

案例一：从“聚众斗殴者”到“责任担当者”——小白的重生之路

岁的小白曾因一时冲动卷入聚众斗殴，面对可能到来的法律制裁，他陷入了深深的懊悔与自责。幸运的是，深圳前海检察院对其作出附条件不起诉决定，将他送入深圳市育新学校接受专门矫治教育，这成为他人生的重要转折点。

初入校园时，小白完全无法适应规律的生活，吃饭没胃口，训练没精神，整个人笼罩在低落的情绪中。班主任叶老师看出了他的不适，频繁找他谈心疏导；司法社工每两周入校一次，从认知、行为、情绪等层面开展精准帮教，陪他学习法律知识，帮他分析过往错误。学校的心理疏导、法治教育和素质拓展课程，像一缕缕阳光照亮了他灰暗的内心。

在老师们的耐心引导下，小白逐渐打开心扉，开始主动融入集体生活。他养成了早睡早起的规律作息，改掉了以往的不良习惯，还主动申请担任宿舍长，热心帮助新入校的同学适应住宿生活。在校期间，他学会了编织围巾，用双手创造温暖；在一次次的法治学习中，他深刻明白了规则的意义。结业那天，小白给检察官和社工写下手写信，字里行间满是感恩：“感谢给我改正的机会，我出去后一定改掉不良习惯，不辜负大家的期望。”如今的他，不仅坚守着不抽烟的承诺，更以负责任的态度面对生活，彻底摆脱了过去的阴影。

案例二：从“叛逆惯偷”到“烹饪追梦人”——小发的逆袭之旅

幼年父母离异的小发，从小跟着爷爷奶奶生活，父亲的疏于管教和一次被同学欺负后的误解，让他的心态彻底失衡。初一下学期起，他开始逃学，与“问题少年”结伴盗窃，成为惯犯，最终被公安机关送至贵州黔南启航学校接受矫治教育，是学校出了名的“刺头”。

刚入校时，小发满脸不服气，不仅抗拒管理教育，还曾计划组织同学冲击校门逃跑。针对他内心敏感、渴望认可的特点，校领导和包管老师频繁找他谈心，帮他分析犯错根源，坚持“多鼓励、少批评”的原则。学校开设的烹饪职业教育课程，意外点燃了小发的兴趣，枯燥的颠锅训练他练得格外认真，从未抱怨。

真正的转机发生在他15岁生日那天。包管老师说服家人买了一把吉他作为生日礼物，爷爷奶奶和叔叔专程来到学校参加集体生日会。当小发接过吉他，现场弹奏起《父亲》时，内心被久违的亲情与关爱深深触动。他终于明白，老师和家人从未放弃过他。这次经历彻底解开了他的心结，此后他积极参与各类校园活动，正视过往错误，立志练好厨艺。如今的小发，左手中指虽因练刀工留下伤痕，却笑得格外阳光。他计划考取厨师证，去外地工作赚钱，好好回报家人的养育之恩，用技能书写属于自己的人生。

案例三：从“网瘾失足者”到“非遗传承人”——小李的蜕变之路

小李的父母长期分居，缺乏家庭关爱让他早早陷入网瘾，对学习极度抵触，还因沾染不良社交圈让家人忧心忡忡。送入衡阳市第十中学后，学校为他制定了“一人一策”的矫治方案，而非遗版画课程，成为打开他心灵之门的“金钥匙”。

起初，小李对所有课程都提不起兴趣，直到接触非遗版画。当刻刀在木板上游走，油墨印出独特图案时，他找到了前所未有的专注与成就感。学校构建的“法治正心、道德塑心、文化强心”课程体系，让他在兴趣中重拾自信，在法治课堂上明辨是非。班主任采用“一谈心、二矫治、三教育、四转化”的递进式工作法，陪他梳理成长困惑；“五维达标体系”则帮助他规范行为习惯，从仪容仪表到内务卫生，一步步养成自律品格。

在校园里，小李紧锁的眉头渐渐舒展，课堂上开始踊跃发言，还主动参与校园文化活动。他的版画作品多次在学校展示，曾经的叛逆少年，如今成了非遗文化的爱好者与传承者。结业时，小李不仅文化课成绩显著提升，更重要的是学会了尊重与担当。最终，他顺利重返原校就读，用全新的面貌迎接学习生活，让家人看到了久违的希望。

案例四：从“迷途乖乖女”到“花艺追梦人”——晓婧的回归之路

岁的晓婧曾是别人眼中的“乖乖女”，初二时还当选过班长。但父母为偿还外债远赴外地经商，将她托付给爷爷奶奶照顾，缺乏陪伴与管教的她逐渐偏离正轨。从沉迷手机到沾染抽烟、喝酒的恶习，从夜不归宿到无心学习，最终因涉嫌违法被送至贵州遵义播州区和平学校。

初入学校的晓婧，内心充满抵触与愧疚，对老师、教官甚至父母都异常冷漠。心理教师冯文娜没有急于说教，而是先当倾听者，一次次促膝长谈，慢慢走进她的内心世界。学校为她量