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幼儿园大班社会教案：我长大了

活动名称：我长大了

年龄段：大班

活动领域：社会(渗透健康、语言)

活动目标：

1.认知目标：知道自己从出生到现在，身体和能力发生了许多变化，初步理解“长大”的含义。

2.情感目标：体验长大的快乐与自豪，萌发关心他人、愿意承担力所能及的事情的责任感。

3.技能目标：能运用语言、动作或绘画等方式表达自己的成长变化和感受。

活动准备：

1.物质准备：

*幼儿小时候和现在的照片（每人一张，或分组提供）。

*婴儿用品（如奶瓶、小鞋子、连体衣）、幼儿现在的用品（如水杯、大鞋子、自己的小外套）若干。

*幼儿小时候的视频片段（可选，如爬行、学步）。

*能体现幼儿能力变化的材料，如：小时候玩的简单玩具（摇铃、布偶）和现在能完成的稍复杂任务材料（如串珠、穿线板、画笔和纸）。

*大白纸或展板，彩笔，用于记录“我们的成长树”或“长大的我能做”。

2.经验准备：幼儿对自己小时候的事情有一定的记忆或通过家长了解过。

活动过程：

一、导入：猜一猜，看一看——感知“变化”

1.神秘礼物导入：

教师出示一个包裹（内有婴儿用品，如小鞋子），提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的包裹，里面会是什么呢？我们一起来猜猜看。”引导幼儿猜测后，逐一出示婴儿用品。

2.观察与讨论：

*提问：“这些是什么？它们是给谁用的呢？”（引导幼儿说出是小宝宝用的。）

*“看看这些小鞋子，和我们现在脚上穿的鞋子比一比，有什么不一样？”（大小、样子等）

*“为什么小宝宝需要用这些小的东西呢？”

3.照片对比引出主题：

*出示一位幼儿小时候和现在的照片（先出示小时候的，让幼儿猜是谁）。“咦，这是谁小时候的照片呀？他/她现在是什么样子呢？”（再出示现在的照片）

*小结：“我们和照片里的小朋友一样，都从小小的宝宝慢慢变成了现在的样子。我们——长大了！”（出示活动主题“我长大了”）

二、探索与发现：我的成长足迹——理解“长大”

1.“我的变化”分享会：

*请幼儿拿出自己带来的小时候和现在的照片，和同伴互相看一看、说一说：“你小时候是什么样子的？现在和小时候比，你发现自己有哪些变化？”（鼓励幼儿从身高、体重、头发、牙齿、穿着等外形方面观察）。

*邀请几位幼儿向大家介绍自己的发现。

2.“能干的小手”体验：

*材料探索：提供婴儿玩具（如拨浪鼓、布书）和现在能做的事情的材料（如串大珠子、用剪刀剪直线、给娃娃穿衣服、叠手帕）。

*“请小朋友们试一试，小时候的玩具现在玩起来怎么样？这些事情（指现在的材料）你能完成吗？”

*分享体验：“你发现自己现在会做哪些小时候不会做的事情？”（如：自己吃饭、穿衣、系鞋带、画画、唱歌、讲故事、帮妈妈做家务等）

3.观看视频（可选）：

*播放幼儿婴儿时期的视频片段（如爬行、学走路、咿呀学语）。“看看视频里的小宝宝在做什么？和现在的你比一比，你觉得自己哪些方面进步了？”

4.小结提升：

教师引导幼儿总结：“长大不仅是身体长高了、变壮了，更重要的是，我们的小手更能干了，会做很多以前不会做的事情了，我们的本领越来越大了！”

三、表达与畅想：我长大了，我能行——体验“成长”

1.讨论：长大了，我能做什么？

*提问：“我们长大了，心里感觉怎么样？”（高兴、自豪等）

*“长大了，我们可以为爸爸妈妈做些什么呢？”（如：捶背、倒水、收拾玩具）

*“在幼儿园里，长大了的我们可以为小朋友或班级做些什么呢？”（如：帮助弟弟妹妹、整理图书角、擦桌子）

2.“长大的我”表达与创作：

*方式一（绘画）：“请小朋友们画一画‘长大的我最想做的事情’，或者‘长大的我能为别人做什么’。”

*方式二（语言与动作）：“谁能用一句话和一个动作告诉大家，你长大了，会做什么了？”（如：我会自己穿衣服，边说边做穿衣服的动作）

3.“我们的成长树”：

*教师出示大白纸绘制的树干。“这是一棵成长树，每一片叶子都代表我们成长的一个足迹、一个本领。”

*请幼儿将自己的绘画作品或用彩笔在树叶形状的纸上写下/画出自己的一个成长变化或本领，贴在“成长树”上。

*共同欣赏“成长树”，感受集体成长的力量。

四、结束与延伸：成长的快乐

1.总结：“今天我们一起发现了自己成长的许多秘密，知道自己不仅长高了、长壮了，还学会了很多新本领，能为别人做事情了，真为你们感到高兴和自豪！祝贺你们——长大了！”

2.歌曲结束：播放歌曲《我长大了》或《真能干》，师幼一起唱歌，体验成长的快乐。

活动延伸：

1.区域活动：

*美工区：继续完成“长大后的我”绘画，制作成长纪念册。