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拉丁舞蹈课程教案

一、课程基本信息

课程名称：活力拉丁——恰恰基础舞步入门

授课学科：艺术（舞蹈）

适用学段：小学五至六年级

课时时长：45分钟

课程类型：技能入门课（融合美育与思政）

思政主题：感受拉丁舞蹈魅力，培养节奏感与肢体表现力，树立自信开朗品格，渗透礼仪素养与团队协作意识

二、设计理念

本教案紧扣小学艺术课程标准“以美育人、以文化人”的核心要求，以拉丁舞蹈中节奏鲜明、活力四射的“恰恰”舞为切入点，构建“文化导入—热身准备—技能教学—组合练习—展示升华”的教学主线。在教学中，既注重基础舞步的规范性指导，帮助学生掌握动作要领，又通过拉丁文化介绍、小组协作练习等环节，让学生在感受舞蹈美感的同时，提升节奏感、肢体协调性与表现力，培养自信、乐观的品格及尊重他人的礼仪素养，实现“技能培养、美育渗透、品格塑造”的统一。

三、学情分析

小学五至六年级学生身体发育进入快速期，肢体协调性与柔韧性逐步提升，对充满活力的舞蹈形式充满兴趣。他们具备一定的集体活动经验，能够遵守课堂规则，但个体肢体表现力差异较大，部分学生存在“怕出错、不敢展示”的心理。此阶段学生节奏感已初步发展，通过节奏鲜明的恰恰舞教学，既能满足其肢体活动需求，又能借助舞蹈的感染力打破心理束缚，帮助学生建立自信，同时培养团队协作意识。

四、教学目标

1.知识与技能目标

（1）了解拉丁舞蹈的起源与恰恰舞的基本特点（节奏明快、动作活泼），认识“12345”的恰恰基础节奏。

（2）掌握恰恰舞基础舞步：原地换重心、并步、锁步，能跟随节奏完成3个舞步的连贯练习。

（3）学会基本的拉丁舞蹈站姿（抬头挺胸、收腹提臀、肩部放松），提升肢体控制力与协调性。

2.过程与方法目标

（1）通过听节奏、打节拍、分解练习等方式，建立对恰恰舞节奏的感知能力；通过教师示范、镜面模仿、纠错指导，掌握动作要领。

（2）通过小组合作练习、同伴互评等形式，提升舞蹈学习的主动性与协作能力，在交流中完善动作表现。

3.情感态度与价值观目标（思政核心目标）

（1）感受拉丁舞蹈的活力与美感，激发对艺术学习的兴趣，培养积极乐观、自信开朗的心态。

（2）在舞蹈练习中遵守礼仪规范（如练习前问好、展示时尊重他人），培养团队协作意识与尊重他人的品格。

五、教学重难点

1.教学重点：掌握恰恰舞基础站姿与原地换重心、并步、锁步的动作要领；能跟随“12345”的节奏完成动作。

2.教学难点：在动作中保持拉丁舞蹈的“框架感”（身体直立、手臂自然打开）；锁步动作中脚的位置准确性与节奏衔接的流畅性。

六、教学准备

1.教师准备

（1）教学资源：恰恰舞经典音乐（如《ChaChaSlide》）、节奏节拍器、拉丁舞蹈起源与恰恰舞特点的PPT课件（含舞蹈图片、短视频）。

（2）教具：舞蹈教室专用地胶、不同颜色的节奏卡片（标注“12345”）、“舞蹈小明星”荣誉贴纸。

（3）辅助材料：简单的舞蹈动作分解图（贴于教室墙面）、热身与放松音乐。

2.学生准备

（1）着装：穿着宽松舒适的运动服、舞蹈鞋（或软底运动鞋），女生可扎马尾，避免佩戴首饰。

（2）心态：提前了解“拉丁舞蹈是充满活力的舞蹈形式”，做好积极参与的准备。

七、教学过程（含思政元素融入设计）

（一）文化导入：认识拉丁风情（5分钟）

1.视频激趣：播放1分钟恰恰舞表演短视频（选取适合小学生的活力片段），提问：“同学们，这段舞蹈给你们带来什么感觉？你们知道这种充满活力的舞蹈来自哪里吗？”

2.文化讲解：结合PPT介绍拉丁舞蹈起源：“拉丁舞蹈起源于拉丁美洲，融合了当地的民俗文化，恰恰舞是其中最活泼的一种，它的节奏像小脚步一样轻快，今天我们就一起走进恰恰的世界。”

3.礼仪开篇：教师示范拉丁舞蹈基本礼仪（面带微笑、身体微前倾、双手自然交叠于体前问好），带领学生练习：“舞蹈不仅是动作的展示，更是对他人的尊重，我们用礼仪开启今天的课程。”

思政融入点：通过礼仪练习，渗透“尊重他人、注重礼仪”的素养，同时以文化介绍拓宽视野，激发对多元文化的兴趣。

（二）热身准备：激活身体活力（10分钟）

1.节奏感知（3分钟）

播放恰恰舞音乐，教师带领学生拍手打节拍，结合节奏卡片讲解：“恰恰舞的基础节奏是‘12345’，‘’代表快节奏，就像小鼓在敲‘咚哒咚哒咚——咚哒咚’，我们一起跟着节拍动起来。”学生跟随节拍做点头、跺脚等简单动作，建立节奏感知。

2.全身热身（7分钟）

（1）头部运动：低头、抬头、左右转头、绕环，每个方向4拍，强调动作缓慢柔和，避免颈部受伤。

（2）肩臂运动：肩部绕环、手臂伸展、扩胸运动，帮助打开肩部，建立“框架感”基础。

（3）腰腹与下肢运动：腰部绕环、弓步压腿、膝关节环绕，活动关键关节，提升柔韧性。

（4）核心激活：原地踏步，逐渐加快速度，配合手臂自然摆