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慈母情深片段教学教案

一、教学基本信息

1.学科：初中语文

2.学段：七年级上册

3.教学内容：梁晓声《慈母情深》“母亲工作场景”核心片段（母亲龟裂的手、深陷的眼睛、疲惫的身躯等细节描写段落）

4.课时安排：1课时（45分钟）

5.授课教师：[教师姓名]

6.授课班级：七年级（5）班

7.学情分析：七年级学生已具备初步的记叙文阅读能力，能够梳理情节、识别人物，但对文本细节的深度解读和情感内涵的精准体悟能力有待提升。他们正处于情感认知发展的关键阶段，对“母爱”主题有一定生活体验，但缺乏将生活经验与文本解读结合的意识。学生思维活跃，乐于表达个人感受，适合通过朗读品析、情境体验、小组探究等方式，引导其深入文本细节，感受母爱的深沉与伟大。

8.设计理念：遵循“文本细读法”与“情感体验法”相结合的教学理念，以《慈母情深》核心片段中的“细节”为切入点，以“品读细节—体悟情感—学法迁移”为教学主线，融合“朗读法”“圈点批注法”“合作探究法”。通过聚焦母亲的外貌、动作、语言等细节描写，引导学生在圈点、朗读、讨论中，层层深入地解读文本内涵，体悟慈母情深，同时掌握“通过细节描写分析人物形象、体悟情感”的阅读方法，实现“工具性与人文性”的统一。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：精准识别并圈画片段中描写母亲外貌、动作、神态的关键语句；掌握“圈点批注法”解读细节描写的技巧；能运用简洁的语言分析细节描写对塑造人物形象的作用。

2.思维发展与提升：通过对细节描写的分层品读，培养逻辑分析能力和深度解读文本的能力；在小组探究中，提升合作交流能力和观点表达能力。

3.审美鉴赏与创造：感受文本中细节描写的语言美和情感美，提升文学作品鉴赏能力；结合个人生活体验，尝试用细节描写表达情感，培养初步的写作创造能力。

4.文化传承与理解：体悟文本中深沉的母爱，理解平凡母亲的伟大，培养感恩母爱、尊重长辈的情感品质；传承中华民族“孝亲敬老”的文化传统。

（二）具体目标

1.知识与技能：①能准确圈画片段中描写母亲“手、脸、眼睛、动作”的细节语句；②能结合具体语句，分析细节描写如何展现母亲的艰辛与慈爱；③掌握“圈点批注法”的基本要领（圈关键、注感受、析作用）；④能模仿文本细节描写，写一段100字左右表现亲情的文字。

2.过程与方法：①通过“情境导入—初读感知”梳理片段内容，明确阅读重点；②借助“精读品析—圈点批注”深入解读细节，体悟情感；③参与“小组探究—合作交流”深化对文本的理解；④运用“学法迁移—仿写练习”巩固阅读方法，提升表达能力。

3.情感态度与价值观：①深刻感受母亲在艰苦环境中对孩子的深情，激发对母爱的感恩之情；②培养关注文本细节的阅读习惯，提升对文学作品的情感共鸣能力；③树立尊重父母、理解父母的意识，增强家庭责任感。

三、教学重难点

1.教学重点：①精准圈画并分析片段中的细节描写语句；②理解细节描写对塑造母亲“艰辛、慈爱、坚韧”形象的作用；③掌握“圈点批注法”解读记叙文细节的基本方法。

2.教学难点：①深入体悟细节描写中蕴含的“以苦为乐、深沉无私”的母爱内涵；②将文本解读与生活体验结合，实现情感的深度共鸣；③准确运用细节描写技巧进行仿写，做到“细节真实、情感真挚”。

3.突破策略：①采用“分层品读法”，从“找细节—析特点—悟情感”三个层次逐步深入，降低解读难度；②运用“情境创设法”，播放旧时代工厂劳作的背景视频、展示相关图片，结合配乐朗读，营造情感氛围，助力情感共鸣；③开展“生活联结法”，引导学生分享个人与母亲的温暖细节，搭建文本与生活的桥梁；④借助“示范引领法”，教师示范圈点批注和仿写片段，明确方法要领，再引导学生实践。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教具：多媒体课件（包含《慈母情深》片段原文、母亲劳作场景图片、旧时代工厂背景视频、细节描写赏析PPT、圈点批注示范稿）；“细节赏析任务单”“仿写练习纸”各45份；“品读小能手”“仿写小达人”奖励贴纸；白板、彩色马克笔。

2.资源准备：梳理片段中的核心细节语句，标注重点；选取舒缓的背景音乐（如《烛光里的妈妈》纯音乐版）作为朗读背景音；准备学生仿写的评价标准（细节真实性、情感真挚度、语言流畅性）。

（二）学生准备

1.学具：语文课本、笔记本、笔、彩色笔（用于圈点批注）。

2.预习任务：①通读《慈母情深》全文，了解故事背景（少年梁晓声渴望买一本《青年近卫军》，到母亲工作的工厂找母亲要钱的经历）；②精读指定片段2遍，尝试用横线画出自己认为最动人的语句；③回忆一件母亲为自己做的、让自己感动的小事，准备课堂分享。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒情感（5分钟）

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