小班集体教学安全教案.docxVIP

小班集体教学安全教案

一、基础信息

1.授课对象：幼儿园小班幼儿（3-4岁，具备简单口语表达能力，对陌生环境和陌生人有初步感知，集体活动中能跟随教师指令参与，但安全防范意识薄弱，易被新奇事物吸引而放松警惕）

2.课时安排：1课时，20分钟（符合小班幼儿注意力集中时长特点）

3.授课学科：健康与安全（主导）、语言（融合）、社会（融合）

4.授课课题：不跟陌生人走——小班安全集体教学活动

5.授课教师：________

6.授课地点：幼儿园小班教室（布置“幼儿园门口”模拟场景，配备多媒体教学设备、玩偶等）

7.教学核心内容：（1）安全核心：认识“陌生人”的基本概念，知道不能轻易相信陌生人的话、不接受陌生人的物品、不跟陌生人走；（2）能力培养：能在模拟情境中说出“我不认识你，我不跟你走”“我要找老师”等拒绝话语，提升自我保护的初步能力；（3）核心素养：增强安全防范意识，培养在集体中倾听安全规则、主动表达想法的习惯。

二、教学依据

1.课程标准依据：引用《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标要求，如“小班幼儿能感知和体验安全的重要性，能听从成人有关安全的提醒”；结合社会领域“人际交往”要求“在成人指导下，能与同伴、成人进行简单的互动”；参照语言领域“表达与沟通”要求“能口齿清楚地说简单的短句”。

2.学情依据：（1）知识基础：小班幼儿对“家人”“老师”有明确认知，但对“陌生人”的界定模糊，部分幼儿会因陌生人给予零食、玩具而跟随；（2）能力基础：能理解简单的情境和指令，能模仿成人话语表达，但在突发模拟场景中易慌乱，难以主动拒绝；（3）认知特点：以具象思维、直观感知为主，对故事、情境表演、玩偶互动等教学形式兴趣浓厚，通过亲身体验能快速记忆安全规则。

3.教材依据：参考幼儿园小班健康领域《安全小卫士》主题教材，选取“不跟陌生人走”这一贴近幼儿生活的安全主题，遵循“故事导入—情境感知—游戏巩固—规则强化”的集体教学逻辑，结合小班幼儿生活经验设计简单易懂的活动环节，确保安全知识入脑入心。

三、教学目标

1.认知目标：（1）能准确区分“家人/老师”和“陌生人”，知道“不认识的人是陌生人”；（2）能说出不跟陌生人走的3个核心原因（陌生人可能带我们去危险的地方、会找不到爸爸妈妈和老师）；（3）70%以上幼儿能记住“不接受陌生人物品、不跟陌生人走”的基本规则。

2.能力目标：（1）能在模拟情境中，面对陌生人的邀请或物品诱惑，说出“我不跟你走”“我要找老师”等拒绝话语；（2）能主动向老师或熟悉的成人求助，如拉老师的手、说“老师，有陌生人找我”；（3）能跟随教师指令参与安全游戏，模仿正确的自我保护行为。

3.情感目标：（1）感受安全游戏的趣味性，增强对陌生人的防范意识，不轻易信任陌生人；（2）愿意在集体中表达自己的想法，主动学习安全知识，获得安全感；（3）培养听从教师安全提醒的良好习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：（1）认识“陌生人”的概念，明确“不跟陌生人走、不接受陌生人物品”的核心规则；（2）能在模拟情境中说出简单的拒绝话语；（3）知道遇到陌生人时要找老师或家人求助。

2.教学难点：（1）在陌生人给予零食、玩具等诱惑时，仍能坚持不跟随、不接受；（2）在模拟情境中不慌乱，能主动、清晰地表达拒绝并求助；（3）将课堂学习的安全规则与实际生活场景建立联系。

3.重难点突破策略：（1）针对诱惑应对：采用“真实诱惑+教师引导”方式，用幼儿喜欢的小饼干、小贴纸作为陌生人的“诱惑物”，教师在旁及时提醒规则，强化记忆；（2）针对情境表达：提前让教师扮演“陌生人”进行示范表演，引导幼儿模仿拒绝话语，再分组进行情境演练；（3）针对生活链接：结合幼儿日常入园、离园场景，提问“早上来幼儿园时，不认识的阿姨要带你走，怎么办？”，让规则贴近生活。

五、教学方法与教学策略

1.教学方法：（1）故事教学法：讲述绘本故事《小兔子不跟陌生人走》，让幼儿在故事中感知安全规则；（2）情境表演法：教师扮演陌生人、幼儿扮演自己，模拟“陌生人邀请走”的场景，亲身体验应对方式；（3）游戏教学法：设计“安全小卫士闯关”游戏，在游戏中巩固不跟陌生人走的规则；（4）直观演示法：通过玩偶（小兔子、陌生人、兔妈妈）演示故事片段，帮助幼儿理解。

2.教学策略：（1）直观具象策略：用幼儿熟悉的玩偶、零食、玩具等道具，降低抽象安全规则的理解难度；（2）强化记忆策略：编唱简单的安全儿歌，让幼儿在传唱中记住核心规则；（3）积极激励策略：设置“安全小卫士”贴纸奖励，对能说出拒绝话语、遵守规则的幼儿及时表扬；（4）分层引导策略：对表达能力弱的幼儿，先引导其模仿“我不跟你走”，再鼓励其加上“找老师”的求助话语。

六、教学准备