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钢琴教案教学过程

一、基本信息

1.授课对象：钢琴入门学习者（6-8岁儿童，具备简单的五线谱识读能力，已掌握钢琴基本手型，能弹奏C大调音阶中do、re、mi、fa、sol五个音）

2.课时安排：1课时（45分钟）

3.授课学科：钢琴

4.授课课题：入门乐曲《小星星》（C大调简易版）教学

5.授课教师：XXX

6.授课地点：钢琴教室（配备教学用钢琴、学生用钢琴、五线谱白板、音符卡片、节拍器、多媒体设备）

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）能准确识读《小星星》简易版五线谱，明确音符位置（C大调高音谱号下do、re、mi、fa、sol、la）及节奏（四分音符、二分音符、四分休止符）；

（2）能以正确的手型（手指自然弯曲、掌关节支撑）弹奏乐曲，掌握右手旋律的弹奏技巧，做到音准、节奏准确；

（3）能跟随节拍器以?=60的速度完整弹奏乐曲，初步感受乐曲的韵律美。

2.过程与方法目标

（1）通过“识谱分析—分段练习—完整整合”的流程，逐步掌握乐曲弹奏，提升识谱和演奏能力；

（2）在教师示范、小组互评、单独纠错等活动中，培养倾听、观察和自我调整的能力；

（3）通过加入简单的力度变化（如乐句开头轻弹、结尾稍弱），初步感知音乐表达的方法。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受《小星星》乐曲的童真与优美，激发对钢琴演奏的兴趣和热爱；

（2）在分段练习和克服难点的过程中，培养耐心和专注力，增强学习自信心；

（3）体会音乐表达的魅力，养成“弹准、弹美”的演奏意识。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）《小星星》五线谱的准确识读，尤其是la音的位置及二分音符的时值把握；

（2）正确手型下的音准控制，确保每个音弹奏清晰、准确；

（3）跟随节拍器保持稳定节奏，完整弹奏乐曲。

2.教学难点

（1）乐句中“sol-la-sol-mi”“sol-mi-do”的连贯弹奏，避免手指跳动过大导致音准偏差；

（2）四分休止符的准确把握，做到“停得稳、不抢拍”；

（3）在保持节奏稳定的基础上，融入简单的力度变化，提升乐曲表现力。

四、教学准备

1.教具：教学用钢琴、五线谱白板及马克笔、《小星星》简易版五线谱谱例（张贴于白板）、音符卡片（含do-la及对应节奏符号）、节拍器、多媒体设备（播放《小星星》原版音频及伴奏）、“演奏小能手”奖励贴纸；

2.学具：学生自备《小星星》简易版乐谱（提前打印发放）、铅笔（用于在乐谱上做标记）；

3.其他准备：提前调试好钢琴音准，将学生按2人一组分组（便于互助练习），确定每组组长。

五、教学过程（共45分钟）

（一）热身准备，激活状态（5分钟）

1.节奏热身：教师播放《小星星》原版音频，带领学生拍手打节奏，重点强调二分音符“??”的长音和四分休止符的停顿，用“哒—哒”表示二分音符，“哒”表示四分音符，“空”表示休止符，让学生口念节奏跟随音频打拍2遍。

2.手型热身：教师示范钢琴基本手型（如“握鸡蛋”姿势，掌关节凸起、手指自然弯曲），带领学生做“手指操”：①手指依次独立抬起再落下（从1指到5指）；②弹奏C大调音阶do-sol，每弹一个音强调“指尖贴键、手腕平稳”，学生在琴上慢速练习2遍，教师巡回纠正手型，对姿势标准的学生贴奖励贴纸。

3.导入新课：教师弹奏《小星星》简易版片段，提问：“大家听这是什么曲子？今天我们就来学习用钢琴弹奏这首熟悉的《小星星》，让我们一起把它弹得又准又好听！”板书课题，出示白板上的乐谱。

（二）识谱分析，夯实基础（10分钟）

1.乐谱整体感知：教师指着白板乐谱，播放《小星星》伴奏音频，引导学生对照乐谱听辨旋律，提问：“大家听听，这首曲子里用到了我们学过的哪些音？有没有新的音出现？”学生回答后，教师圈出乐谱中的la音，说明：“这是我们今天要认识的新音la，它在高音谱号第二线的位置。”出示la音卡片，带领学生认读3遍。

2.节奏与音符对应：教师将音符卡片按乐谱顺序排列在白板上，逐一讲解：“第一句‘1155’，都是四分音符，要弹得均匀有力；‘665’里的6就是我们新学的la，最后一个5是二分音符，要弹得长一些，占2拍。”结合节拍器（?=60），带领学生口念“dodosolsollalasol（长）”，配合手指在琴键上虚弹（不发声）找位置，熟悉音符对应关系。

3.乐句划分：教师用马克笔在乐谱上划分乐句（《小星星》简易版可分为4个乐句），讲解：“这首曲子像小诗一样，每4小节是一句，弹奏时句尾要稍作停顿，就像我们说话换气一样。”带领学生用手比划乐句，感受乐句结构。

（三）分段练习，突破难点（20分钟）

1.第一乐句练习（第1-4小节）：

（1）教师示范：慢速弹奏第一乐句，边弹边讲解：“注意1指弹do、2指