大学生劳动教育理论与实践教程第五章 劳动能力.pdfVIP

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课程《大学生劳动教育理论与授课授课

名称实践教程》专业班

授课授课

周次节次第五章劳动能力２学时

章节学时

1.了解劳动能力的内涵。

知识

2.认识劳动工具。

教学1.掌握劳动需要的知识和技能。

能力

目标2.理解人类劳动发展与工具演变的关系。

1.提高学生的沟通能力与自我管理能力。

素质

2.学会使用劳动工具，提升学生劳动技能。

教学

如何提升大学生的关键劳动能力

重点

教学

家用劳动工具的特点和使用方法

难点

教学

教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等

方法

教学

多媒体、课件

用具

教学第五章劳动能力

内容

第一节劳动能力的培养

一、劳动能力的内涵

法律上所指的劳动能力，是劳动者以自己的行为依法行使劳动权利和履行劳动义务的

能力，即劳动行为能力。一般意义上的劳动能力则是指保障个体顺利完成相应劳动任务的

胜任力，是个体的劳动知识、劳动技能、思维方式等在劳动实践活动中的综合表现，能够

直接影响个体的劳动效率。劳动知识是劳动能力形成的必要条件。根据劳动行为的不同，

可以将劳动能力划分为以下几种。

（1）体力劳动能力和脑力劳动能力。

（2）一般性劳动能力、职业性劳动能力和专门性劳动能力。

（3）日常生活劳动能力、生产劳动能力和服务性劳动能力。

二、劳动需要相应的知识和技能

随着现代劳动的复杂化，知识已经成为人类劳动的基础条件，技能也成为提升劳动质

量的关键因素，想要胜任劳动，就需要掌握与时代发展相适应的知识和技能。

（一）人类劳动变得日益复杂

1.生产动力更迭

生产动力更迭使劳动变得复杂。在远古时代，人类的生产动力主要是体力，凭借体力

操作石块、木头和金属工具，当时的劳动能力是体力形式的技能。走上工业化发展道路后，

人类生产依次经历水力动力、电力动力和核动力的变革。生产活动需要大量科学知识，信

息化设备已逐渐成为日常必需品。

2.职业分化扩大

职业分化扩大使劳动变得复杂。在中国古代，仅有“士、农、工、商”四种主要职业

类型，而现代社会职业分类已有1000多种。《中华人民共和国职业分类大典（2022

版）》中，职业分为8个大类、79个中类、449个小类、1636个细类（职业）、2967个

工种。其中绿色职业133个（标注为L）、数字职业97个（标注为S）、既是绿色职业又

是数字职业的有23个（标注为L/S）。

3.生活情景复杂化

生活情景复杂化使劳动变得复杂。生产力水平影响着生活情景，生活情景通常以生产

发展带来的生活工具和生活环境作为基础。例如，随着电力与电器行业的发展，我们的厨

房难以离开电饭锅、电磁炉、电热水器等电器设备；随着钢铁产业和焊接技术的发展，我

们住进了高楼大厦，形成了新的生活劳动社区情景。

（二）知识是人类劳动的基础条件

现代化社会产业高度发展，知识成为劳动的重要基础，要充分重视知识对劳动的重要

作用。20世纪后半叶人类已进入知识社会，社会中各