核心素养导向下频度副词与健康生活习惯教学设计.pdfVIP

第二单元SectionA(1a‑1c)教案

一、教学目标:

1.语言知识目标:

1)能掌握以下单词:—总是/通常/经常/有时/几乎不/从不

句型:1—你周末做什么？—我通常看电

视。2—你去购物吗？—不，我从不去购

物。

2)能了解以下语法：频度副词及一般现在时简单

谈论周末活动情况。

2.态度价值观目标:

通过本单元的学习，养成健康饮食习惯，保证充足睡眠时间，进行合理的

锻炼，以保持健康体魄。培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极

思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际

关系。

二、教学重难点

教学重点：1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

2.教学难点:

1)第三人称单数谓语动词在此句型中的运用。

2)讨论课外时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

(教学过程)：

Step1：Greetingsandtalking

1。向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。2。

采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行

Unit2SectionA(1a-1c)教案

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：—always/usually/often/sometimes/hardly/never

句型：①—Whatdoyoudoonweekends?

—IusuallywatchTV.

②—Doyougoshopping?

—No,Inevergoshopping.

2)能了解以下语法：

频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。

2.态度价值观目标：

通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理

的锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积

极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际

关系。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

2.教学难点：

1)第三人称单数谓语动词在此句型中的运用。

2)谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

（TeachingProcedures）:

Step1：Greetingsandtalking

1.向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。

2.采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行

步骤2导入

自由交谈：

让学生小组讨论“你/他们在周末做什么？”导入新课

步骤3呈现

1.学习新单词和句子

展示进行师生互动操练新句型:

A:你/他们在周末做什么？

B：—我/他们通常...。

A：—你/他们...吗？B：

—不，我/他们从不...。

2.小组活动

让学生与他们的同伴一起工作练习句子：

A：你/他们在周末做什么？

B:—我/他们通常...。

A:—Doyou/they...?

B:—不，我/他们从不...。

3.展示进行师生互动操练新句型:

A:她/他在周末通常做什么？B:她/他通常/经常/

总是...。A:他/她...吗？B:是的，她/他总

是/通常/经常/有时...。B:不，她/他从不/几乎

不...。

4.小组活动

让学生与他们的同伴一起练习句子：

Step2Leadin

Freetalk：

让学生小组讨论“Whatdoyoudoontheweekend?”导入新课

Step3Presentation

1.Learnthenewwordsandsentences

展示进行师生互动操练新句型：

A:Whatdoyou/theydoonweekends?

B:—I/