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五年级数学乘法应用题教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，能准确分析乘法应用题中的数量关系，正确运用乘法计算解决实际问题。学生应能根据题目特点，区分“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”以及“归一、归总”等不同类型的乘法应用题，并能正确列式解答。

2.过程与方法：引导学生经历从具体生活情境中抽象出数学问题、分析数量关系、寻求解决策略、检验结果合理性的完整过程。培养学生观察、比较、分析、概括的能力，以及运用画图、列表等辅助手段解决问题的习惯。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。通过解决不同类型的应用题，激发学生学习数学的兴趣，培养其认真审题、仔细计算、自觉检验的良好学习习惯和严谨的思维品质。

二、教学重点与难点

*教学重点：理解乘法应用题的数量关系，明确用乘法计算的条件和道理，能正确列式并计算。

*教学难点：准确分析题意，特别是在复杂情境或信息较多时，能抓住关键信息，区分相似类型应用题（如乘法与加法的区别，乘法与除法的区别），并构建正确的数量关系模型。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生活情境图片、例题、练习题）、实物教具（如小棒、图片等）、板书设计提纲。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程

（一）创设情境，复习导入（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们的生活中处处都有数学的影子。比如，新学期开始了，学校要为我们添置一些学习用品，或者周末我们去超市购物，都会遇到一些需要计算的问题。今天，我们就一起来研究如何用我们学过的乘法知识来解决这些生活中的实际问题。

2.复习旧知：

*口头提问：乘法的意义是什么？（求几个相同加数的和的简便运算；求一个数的几倍是多少。）

*快速口答：

*一个文具盒8元，买3个这样的文具盒需要多少钱？（引导学生说出数量关系：单价×数量=总价）

*小明每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？（引导学生说出数量关系：速度×时间=路程）

*导入新课：这些问题我们都用了乘法来解决。今天，我们就来更系统地学习如何分析和解决乘法应用题。（板书课题：乘法应用题）

（二）探究新知，分类解析（约20-25分钟）

1.类型一：求几个相同加数的和

*情境呈现：课件出示：学校图书角新买了一批故事书，每摞有12本，一共买了5摞。图书角一共买了多少本故事书？

*引导分析：

*师：题目告诉我们什么信息？（每摞12本，有5摞）

*师：要求什么问题？（一共多少本）

*师：“每摞12本”是什么意思？“5摞”又表示什么？求5摞一共多少本，就是求什么？（引导学生说出：求5个12是多少）

*列式解答：学生独立尝试列式，指名回答并板书：12×5=60（本）。强调单位名称和答语。

*小结方法：求几个相同加数的和，用乘法计算。（相同加数×相同加数的个数=和）

2.类型二：求一个数的几倍是多少

*情境转换：课件出示：学校运动会上，三年级有15名同学参加了跳绳比赛，四年级参加的人数是三年级的3倍。四年级有多少名同学参加跳绳比赛？

*自主探究：

*学生默读题目，找出已知条件和问题。

*鼓励学生用画图（线段图或示意图）的方式表示题目中的数量关系。

*小组讨论：“四年级参加的人数是三年级的3倍”是什么意思？求四年级的人数就是求什么？

*交流反馈：

*展示学生的画图作品，引导学生结合图示说明自己的想法。

*明确：三年级人数是1倍数（15名），四年级人数是3倍数，求四年级人数就是求15的3倍是多少。

*列式解答：15×3=45（名）。强调答语。

*小结方法：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。（这个数×倍数=这个数的几倍的数）

3.类型三：结合常见数量关系的乘法应用题

*回顾旧知：我们之前提到的“单价×数量=总价”、“速度×时间=路程”，这些都是生活中常见的数量关系，解决这类问题，我们同样使用乘法。

*巩固练习（选择1-2题重点讲解）：

*课件出示：一种练习本，每本2元，王老师买了24本，一共用了多少钱？（单价×数量=总价）

*课件出示：一辆汽车每小时行驶70千米，从甲地到乙地行驶了4小时，甲乙两地相距多少千米？（速度×时间=路程）

*引导提炼：这类问题都有固定的数量关系，找准题目中的对应量，直接运用关系式就能解决。

（三）巩固练习，深化理解（约10-15分钟）

1.基础辨析：下面各题，哪些用乘法计算？为什么？

*果园里有苹果树28棵，梨树35棵，一共有多少棵树？（加法，求两数和）

*果园里有8