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思维托班课程教案

一、课程基本信息

1.课程名称：奇妙配对乐——托班分类与配对思维启蒙课程

2.授课对象：2-3岁托班幼儿，该年龄段幼儿正处于具体形象思维萌芽期，对熟悉的生活化物品充满兴趣，能初步感知物品的颜色、形状、用途等特征，适合通过具象化游戏开展分类、配对等基础思维训练，培养逻辑感知能力。

3.课时安排：1课时，15分钟，符合托班幼儿注意力持续短、易被游戏吸引的特点，可结合一日生活中的“玩具整理”“餐具摆放”等场景延伸练习。

4.课程理念：遵循“游戏主导、感知为先、生活化启蒙”的思维教育理念，以幼儿熟悉的衣物、餐具、玩具等物品为载体，通过“情境导入—游戏操作—巩固延伸”的流程，让幼儿在动手操作中感知分类与配对的逻辑，体验思维游戏的乐趣，培养初步的秩序感和逻辑思维能力。

5.授课目标：引导幼儿能感知物品的“颜色”“形状”“用途”三种基本特征，能根据其中一种特征完成简单配对；愿意主动参与配对游戏，在操作中尝试将相同或相关的物品放在一起，初步建立“分类”概念；在游戏中培养手眼协调能力和专注力，体验成功配对的成就感；通过生活化物品操作，增强对周围环境的认知。

6.教学准备：①核心材料（安全无毒、边缘圆滑）：颜色配对材料（红、黄、蓝三色的积木各2块，同色的小毛巾各2条）、形状配对材料（圆形的盘子2个、方形的盒子2个、三角形的小旗2面）、用途配对材料（勺子与碗各2套、鞋子与袜子各2套）；②辅助材料：卡通配对图示卡（如红色积木对应红色毛巾的图片）、“配对小能手”卡通贴纸、欢快的背景音乐（如《拔萝卜》纯音乐版）、彩色收纳筐3个（分别贴颜色、形状、用途标识）、毛绒玩偶“小兔”1个。

二、课程重难点

1.教学重点：让幼儿能根据物品的颜色（红、黄、蓝）或形状（圆、方、三角）完成配对，能将用途相关的物品（如勺子和碗）对应起来；主动参与游戏操作，在实践中感知“相同特征”的逻辑关系。

2.教学难点：帮助幼儿理解“配对”的核心逻辑（相同或相关），避免出现随意摆放的情况；引导幼儿在多种特征混合时，能聚焦一种特征完成配对（如只按颜色配对，不混淆形状特征）；关注胆小幼儿的参与度，让其主动尝试操作。

三、教学过程

（一）情境导入：小兔的烦恼——激发思维兴趣（3分钟）

1.玩偶互动：教师抱着毛绒小兔，模仿小兔的委屈声音说：“小朋友们好呀，我是小兔，刚才整理玩具和衣服的时候，把好多东西都弄乱了，红色的积木找不到好朋友，勺子也找不到对应的小碗了，谁能帮帮我呀？”引发幼儿的帮助欲。

2.特征感知：教师拿出混乱摆放的积木和毛巾，展示给幼儿：“大家看，这些东西有什么不一样呀？有的是红色的，有的是黄色的，我们帮小兔把一样颜色的放在一起好不好？”用简单提问引导幼儿关注“颜色”特征，自然引出“配对”主题。

3.规则简单说明：教师示范将两块红色积木放在一起，说：“像这样，颜色一样的就是好朋友，我们帮它们手拉手吧！”让幼儿直观感知配对的操作方式。

（二）核心活动：配对小游戏——分层思维训练（9分钟）

1.基础游戏：颜色配对“找朋友”（3分钟）

（1）材料投放：将红、黄、蓝三色积木和同色小毛巾分散放在桌子上，每个颜色对应一个小托盘，教师播放轻柔背景音乐。

（2）操作指导：①教师示范：拿起一块红色积木，说：“红色积木要找红色的好朋友哦，看，这块红色毛巾就是它的朋友！”将两者放在红色托盘里，边放边说：“红色和红色，好朋友配对啦！”②幼儿操作：让幼儿轮流挑选物品，引导其观察颜色，将同色物品放在一起。对拿错的幼儿，用图示卡提示：“看这张图片，红色的要和红色的在一起哦”；对配对成功的幼儿及时表扬：“XX把黄色毛巾和黄色积木配在一起了，真厉害！”

（3）个体关注：对动作较慢的幼儿，教师轻轻拿起物品引导其观察颜色：“这个是蓝色的，找找桌子上蓝色的东西在哪里呀？”帮助其建立颜色关联。

2.进阶游戏1：形状配对“送回家”（3分钟）

（1）材料投放：更换材料为圆形盘子、方形盒子、三角形小旗，每个形状对应贴有相同形状标识的收纳筐（圆形筐、方形筐、三角形筐）。

（2）操作引导：①特征认知：教师举起圆形盘子和方形盒子，说：“这是圆圆的盘子，这是方方的盒子，它们的形状不一样哦，要送回有一样形状标记的家里！”指着收纳筐上的标识让幼儿对照。②分组操作：将幼儿分成2-3人小组，每组一套材料，引导幼儿拿起物品比对筐上的形状，放入对应的筐中。教师巡回指导，用形象语言提示：“圆圆的盘子要回圆圆的家，方方的盒子回方方的家哦！”

（3）趣味强化：对完成配对的小组，教师模仿收纳筐的声音说：“谢谢小朋友，把我们的好朋友都送回家啦！”增强游戏情境感。

3.进阶游戏2：用途配对“好朋友手拉手”（3分钟）

（1）材料投放：投放勺子与碗、鞋子与袜子等用途