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新部编版三年级语文上册第三单元知识点

同学们，第三单元的语文学习之旅即将告一段落。这个单元的课文如同一幅幅绚丽的画卷，带我们领略了大自然的奇妙与生活的美好。为了帮助大家更好地巩固所学知识，查漏补缺，下面我们就对本单元的知识点进行一次系统的梳理与回顾。

一、基础知识积累与运用

（一）生字认读与书写

生字是语文学习的基石，本单元要求我们认读并会写的生字数量不少，大家务必做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确规范地书写。

1.重点生字：请同学们对照课本，将本单元的生字表再通读一遍，特别注意那些多音字、形近字和易错字。例如，“裳”在“衣裳”中读轻声；“飘”和“漂”要分清字形和用法；“壁”与“臂”是形近字，书写时要注意下半部分的区别。

2.书写要点：书写时，要注意汉字的间架结构，笔画的先后顺序。比如，“舞”字笔画较多，要写得紧凑匀称；“放”字的右半部分是“攵”（反文旁），不要写成“又”。建议同学们在练习本上多写几遍，做到书写工整、美观。

（二）词语理解与运用

词语是构成句子的基本单位，准确理解和运用词语，能让我们的表达更生动、更准确。

1.重点词语：熟读并理解课文中的重点词语，如“五彩缤纷”、“层林尽染”、“天高云淡”、“一叶知秋”等。这些词语不仅描绘了美丽的景色，也蕴含着丰富的文化内涵。

2.近义词与反义词：掌握词语的近义词和反义词，有助于我们更灵活地运用词语。例如，“美丽”的近义词有“漂亮”、“好看”，反义词是“丑陋”；“快乐”的近义词有“高兴”、“开心”，反义词是“难过”、“伤心”。

3.词语搭配：学习正确的词语搭配，如“（）的天空”、“（）的叶子”、“（）地歌唱”。在括号里填上合适的词语，能使句子表达更具体。

4.词语归类与拓展：尝试将词语按照不同的类别进行归类，如描写颜色的词语、描写季节的词语等。同时，也可以进行词语接龙、成语故事积累等拓展活动。

（三）句子的掌握与表达

句子是表情达意的基本单位，我们要学会正确地理解句子、运用句子。

1.理解句意：能结合上下文理解课文中关键句子的意思，体会句子所表达的思想感情。例如，某些句子可能蕴含着作者对秋天的喜爱或对大自然的赞美。

2.按要求写句子：

*仿写句子：仿照课文中的优美句式进行写作练习，如比喻句、拟人句。例如，“一片片叶子像一把把小扇子。”（比喻）“小鸟在树上唱歌。”（拟人）

*改写句子：如“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换（本单元可能涉及基础转换）。

*扩写与缩写句子：能给简单的句子加上适当的修饰成分，使其更具体；也能在不改变句子原意的前提下，去掉多余的修饰成分。

3.标点符号：正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等常用标点符号。特别是在对话描写中，要注意引号的用法。

（四）课文背诵与积累

本单元有不少写景状物的优美段落和富有哲理的语句，背诵这些内容有助于我们积累语言素材，提升语感。

1.要求背诵的课文及段落：请同学们务必熟练背诵课本中要求背诵的部分，如描写秋天景色的段落，或某些点明中心的关键句。

2.积累好词佳句：将课文中自己喜欢的好词、好句摘抄到积累本上，并尝试在口头表达和习作中运用。

二、阅读理解能力提升

阅读理解是语文学习的重点，本单元的课文以写景、记事为主，我们在阅读时要注意以下几点：

1.把握课文主要内容：阅读一篇课文后，要能说出课文主要写了什么内容，是描写了一处景物的特点，还是记叙了一件什么事情。

2.体会作者情感：感受课文所表达的思想感情，如对大自然的热爱、对生活的赞美、对人物的敬佩等。

3.关注表达方式：留意作者是如何观察事物、描写景物的。例如，作者可能会从颜色、形状、声音、气味等多个角度来描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法使描写更生动形象。

4.提取关键信息：能根据问题，从课文中快速找到相关的语句或段落，并理解其含义。

（典型课文阅读提示）

*写景类课文：如《秋天的雨》，要注意作者抓住了秋天的哪些景物特征来写，运用了哪些修辞手法，表达了怎样的情感。

*叙事类课文：要理清事情的起因、经过、结果，关注人物的语言、动作、神态，体会人物的心情。

三、口语交际与习作表达

（一）口语交际

本单元的口语交际主题可能与“观察”、“分享”或“介绍”相关。

1.明确交际要求：在口语交际时，要听清题目要求，围绕主题进行交流。

2.表达清晰完整：说话时要吐字清楚，声音洪亮，语句通顺，意思表达完整。

3.认真倾听他人：在他人发言时，要认真倾听，不随意打断，可以提出自己的疑问或补充。

（二）习作指导

本单元的习作可能要求我们写一篇关于“观察”的文章，或者描写自己喜欢的一种景物、一件物品。

1.仔细观